我先講我目前的結論，待會再說明理由，最後講看法.... 結論： 教師是否要幫小孩子做「被動關節」， 在於學校行政、教師、專業團隊成員權力競逐的結果 結果有以下諸種： 1.教師需要替學生做被動關節運動，且在專業團隊角色釋放後，其後果由教師負起全責 這也是校長、行政希望的結果。目前行政、校長將在校務會議透過專家權威 來遂行其意志，約8成以上會是這樣的結果 2.在每一次做被動關節運動時，該角色釋放者必須在場 （也就是物理治療師、職能治療師等） 不管這個動作多簡單，例如站立架訓練、手部關節的旋轉等 治療師必須針對每個學校每個學生建立基本資料庫，然後配合老師課程入班指導 備註：且是IEP會議決定的教學目標內的，運用到被動關節運動才做，其他一概不做 這是最保護老師的結果，成功機會2成，若是老師有共識下，將達六成以上 3.IEP會議中學期目標有被動關節運動，老師不願意做，只要專團做，這個可能性：O 理由： 特殊教育法第22條：身心障礙教育之診斷與教學工作，應以專業團隊合作方式進行為原則 身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法第六條第三項：個別化教育計畫之執行及追蹤評鑑 由與個案最密切之專業團隊成員（ps教師）在其他成員之「諮詢」、「指導」 或「協助」下負責，「或」由各專業團隊成員分別負責之。 老師是專業團隊成員之一，所以老師只要「諮詢」其他專業成員就可以進行「被動關節」 運動。但是確有其他方式進行被動關節運動：包括治療師的指導、協助、現場諮詢 治療師的自行操作都是方法.... 只要學校老師夠團結，在專業的建議下進行表決，並且在IEP會議中建議、 且在教案中，請求專業團隊介入（長期連續的） 我相信老師是站得住腳的，也可能會成功 看法：行政都喜歡找自己最有利的方式解釋，且透過熟悉會議的程序， 進行無痛遂行意志之決策。老師如果沒有教師會或是放砲高手 有時過於單向的決策反而不利學校校務的運作 好好加油！ ※ 引述《sroger (呼呼)》之銘言： : 聽說校長將在校務會時請來律師 : 而復健組也將請來有力人士 : 要跟老師們鼓吹解釋特教老師是可以做被動關節的 : 總覺得我們應該也要有所準備 : 第一個想到的是教師會 : 可惜學校的教師會遲遲無法成立 : 而且我也不期望 : 因為有很多學部 : 之前醞釀成立時 : 已經有點變成個學部的角力戰場所 : 真的是很無言 : 遇到不會為老師做事的行政 : 搞得大家在對立 很累 : 事情可以用溝通的 : 難道我們要把法官請來嗎? : 無言 : 還請大家給點意見!! : 謝謝!! --

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