作者：周皇君 出處：天下雜誌 「我做一天就要昏倒了，外傭做了這麼多年，會不會崩潰？」 仁愛國小老師王美蘭，讓孩子親身體驗外傭生活，從他們的辛苦中，學會體貼。 位於台北市東區繁華的生活圈，仁愛國小附近住宅大廈林立，校門口對街，是成排的高級 精品店。 這個學區的家長，社經地位較高，雙薪家庭也多，孩子常託給老人家或外傭，不是祖父母 疼惜的「金孫」，就是外傭呵護備至的「小主人」。根據學校調查，仁愛國小有近七分之 一的家庭雇請外傭，密度極高。 過度的照顧剝奪了孩子學習的機會，遇到問題或面對變動時失去反應能力，成為「另類遲 緩兒」；有求必應、茶來伸手的成長環境，使孩子認為別人對他好是理所當然，就像宮崎 駿動畫「神隱少女」中的湯婆婆，養出任性妄為的巨嬰。 英語科任老師李芳琪，曾經碰到一個二年級的小男孩，手叉著腰，理直氣壯對她說，「老 師幫我綁鞋帶！」一問才知道平常是菲傭幫忙綁的；李芳琪告訴男孩，這是自己應該要會 的事情，招呼班上小朋友一起蹲下綁鞋帶給男孩看，「這並非孩子的錯，他是真的不會， 」李芳琪分析，如果孩子在家庭裡沒有學會基本的生活技能與態度，進入學校後就需要一 段很長的調適期。 「現在的孩子確實比較嫩，」十幾年前從大企業出走，放棄財務主管身分轉任教職的王美 蘭老師，談起幼兒教育，眼神熱切而堅定。 體會做家事的辛苦 兩年多前，剛來到仁愛國小的王美蘭，發現班上三十五位小朋友裡，有外傭照顧的多達七 位，引起她的好奇心。這群異鄉人，對社會、對孩子產生了什麼樣的影響？外傭「阿姨」 們是不是也有自己的生命故事？ 藉著參加國際網界博覽會專題競賽的機會，王美蘭帶領六位高年級學生組成仁愛天使隊， 以外傭為主題進行社區研究。 起初孩子們很錯愕，雖然經常在學校看見外傭，卻不了解為什麼要關切她們。王美蘭決定 先舉辦三天的「外傭體驗營」培訓，讓孩子輪流扮演外傭角色，煮飯、打掃樣樣來，體會 做家事的辛苦。 「很多小孩是第一次進廚房，連撕保鮮膜微波食物都不會，洗碗洗了一個半小時，」伴著 爽朗的笑聲回憶當時的趣事，王美蘭認為親身經驗對孩子影響深遠；一個小隊員在體驗營 結束後，頗有感觸地寫下心得：「我做一天就要昏倒了，外傭做了這麼多年，會不會崩潰 ？我的一天，卻是她的數年……。」 另一位指導老師許瑞芬，一對雙胞胎女兒也有參與。問起孩子的改變，許瑞芬很欣慰，「 家裡沒有請外傭，但是她們明白這些家事平時都是爸媽在做，變得能夠體諒，也很願意幫 忙。」 隊員們深入訪談外傭家庭、人力仲介業者，並以繪圖與文字記錄，過程決不馬虎。被外傭 默默付出的良善所感動，他們將專題定位成〈異國好幫手︱︱外籍幫傭在台灣〉，獲得二 ○○四年國際網界博覽會的金獎。 不避諱讓孩子知道媒體上有關外傭的負面報導，王美蘭趁機教育學生，「這些人離鄉背井 辛苦地討生活，還遭受不平等對待，需不需要幫她們說說話？雖然你們只是小孩子，還是 能幫助她們的！」 王美蘭用自己課餘的時間，將近一年投入做這件「份外」之事，最大的動力與願望，是希 望讓孩子明白，這個社會上，確實有些人、有些事需要更多的關懷。 體貼與感恩的學習 孩子們沒有辜負她的心意。原本對周遭事物較為漠然的孩子、因為專題製作過程中必須做 許多訪問，還需要仔細地觀察，漸漸的，接觸不認識或不熟悉的人事物時，多了份關心與 體會。對出現在學校接送的外傭，不再視而不見，接受幫忙時也會說聲「謝謝」。 學校方面也開始重視這項課題，配合活動設計了學習單，要學生寫下一天中外傭幫忙做的 事、和想對她們說的話。班上小朋友家中請外傭的比例高達一半的許瑞芬回想道：「清單 當然一大串，很多孩子感想裡寫著，沒想到阿姨幫他做了那麼多事，謝謝阿姨。」 為了避免孩子養成頤指氣使的小皇帝性格，王美蘭另外為中低年級設計特別的家庭聯絡簿 。固定一欄「做家事」的註記，要幫忙掃地、收拾桌子等等；另一欄則是收集「笑臉」， 例如幫媽媽搥背、或是唱歌給爺爺聽，得到家中長輩開心的笑容幾個，就能獲得笑臉幾枚 。 「講解時，還有家長誤以為相反的意思，問我『笑臉』是不是代表父母做了什麼取悅孩子 的事呢，」王美蘭好氣又好笑。 父母的話小孩不見得聽從，但功課多半會乖乖做。笑臉聯絡簿的效果也許無法立即顯現， 長期潛移默化的影響卻值得期待，「孩子會慢慢懂得體貼與感恩，」王美蘭這樣相信著。 --

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