事隔多年，我今天又擔任起了家教的職位，學生是一名高職三年級的學生，十點半到三點 的教學時間﹝中間他去放風了兩小時﹞之中，我發覺一件令我驚訝的事情，這名學生對於 國文基礎常識以及中國歷史文化的了解出乎我意料的少，但是這沒有關係，畢竟是以學習 技能為出發點的教學體系下，針對學術性科目的比重一定比高中這種以傳授知識為主的教 學體少，令我惶恐的是，她似乎並不在意這點，而且照她的說詞她同學們知道的比她還要 更少，這就延伸出兩個令人驚訝的點，一是似乎年輕世代對所謂純知識的面向有巨大的缺 乏(這裡稍微牽扯到世代間例行的輕視與厭煩，但離題所以不談)，而第二點是他們對此並 不感到迫切需要補足或是惶恐。 - 人並不等同於他出生地的文化血統，並不是這麼本質論的命定，而應該是人選擇了他想繼 承與承擔的文化，所以身為一個中國人與台灣人，並不表示應該要承受身為中國人的責任 ，但我們在此討論到的並不全是文化傳承的部分，而是學習上的態度與心態，當一個學生 並沒有足夠的意志力與動力去放棄整套教育體制而跳脫時，他們選擇繼續保留學生這個不 須負擔生存責任的身分，卻又不負起身為一個學習者該有的義務，而沒有一個抱持著走下 去的目標，沉迷於新式的科技產品、名人、小道消息、與放縱的荒唐生活，用不將再擁有 的時間換取不長久也毫無意義的快樂，當年華逝去，不再處於毫無責任的身分以後，再去 選擇與生計息息相關的道路，這裡並不是說求取生活能力毫不重要，而是當我們沒有值得 在生命途中抱持的思想或目標，最後只是為了存活而存活，在日復一日的輪迴之下，我們 都將成為一具消耗資源的機器，延續的只是生物最原始的存活及繁衍能力，而不帶有任何 文化、思想、信念或任何這數萬年演化中帶來的新自我成就項目。 - 並且，在中國實施文化革命以及字體簡化以後，台灣可以說是繼承中國純粹血脈的最後一 支民族了，許多人在這個追求富裕生活以及展新科技的生活環境下，漸漸遺忘了我們其實 存在於著一個承接文化的位置上，當一個典故被最後一個人遺忘時，它就無法再以任何方 式重現了，於是我們所共知的歷史巨樓又將少去一片磚瓦。若一個個族群與城市在這全球 融合的風潮下，與其他族群城市同樣追逐著經濟上的互相超越、樓宇的高低、郊野的開發 ，那或許在最後，我們之間的差異就只存在於地理位置與語言的不同了，我們的傳統文化 將被取代為經濟掛帥的炫富文化，沒有人會在意自己民族有過的輝煌歷史與深沉智慧，名 勝古蹟帶來的只是一種祭祀概念，一種風潮型的參訪而已。 - 其實我的想法並不是要人人都有專業國文領域的知識，我只希望人們可以意識到自己在這 個時代裡擔任的位置，是多麼的重要，並且理解到無論甚麼樣的行為都將影響自己未來的 生命，衡量短暫與長期的歡愉並且取捨，抱持理念與目標，時時學習並且對任何習以為常 的觀念或事件存著懷疑審視的態度(並不是要效法積極的懷疑論，而是不盲從)，對自身負 責並對得起身旁的人，畢竟『是日已過，命亦隨減。』如何將有終點的生命過的精采並具 有意義，我認為能從閱讀開始做起。 --

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