「而我想，是該留給彼此各自詮釋的空間。」 今天在上憲法通識課時，我非常難得地擊駁了一位大 一學弟的報告內容，為的是他那太過清堅決絕的立場和是 非觀。 他的報告主題是野草莓學運，他開首就表達對此不以 為然的態度，在野草莓違法抗爭的情形下下了個人的定見 ，而這也是我最害怕面對的東西－－太清楚明確的一種態 度、一種立場，在一些十分有爭議空間的議題上。 我提出了老調重彈的「公民不服從」、「抗爭權」、 「惡法亦法或是非法」的概念並提出其在學界裡尚是爭論 不休的情況來回應他，很不像我會做的事，我向來保持一 種近似無立場的立場，更多的時候，我是靜靜地聽著他人 說話而默默不語，而今日讓我難得舉手發表意見為的是， 他那太過年輕的臉龐、太過清堅決絕的立場和是非觀，有 些話，得在一個人愈年輕時告訴他愈好，關於人世的是非 對錯向來不是那麼清楚明白的一回事，更多的是該留給彼 此各自詮釋的空間，去聽對方的聲音，不要那麼快地進行 是非對錯的判準，他才大一，我一廂情願地認為還來得及 ，還來得及鬆動他堅決的是非對錯觀，在這混沌的人世裡 ，孰是孰非，千萬別太早給下了定見。 結果，我倒是被老師貼了標籤，他認為我就是野草莓 那一派的，也許他是為了好方便對眾人說明兩造間各自堅 持的差異與各自都有的對與錯的爭論，於是我成了在這課 堂上野草莓的立場。我無奈地笑了笑，可能是自己的立場 表達地不夠明確，而一切溝通當中本就保留著兩造雙方誤 解的空間與權利，但至少在此次這位學弟的報告上，我替 我的恐懼進行了一次突圍。 --

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