發信人: [email protected] (呵呵呵^^) 看板: Politics 標 題: 為何需要鄉土教學？ 發信站: 清華資訊(楓橋驛站) (02/16/04 03:38:40 Mon) 為何需要鄉土教學？這不是為了去中國化，也不是為了搞台獨，這些對 鄉土教學的批判都是不當地將其污名化。鄉土教學，是教育下一代和生活的 周遭有關的一切，建立下一代愛鄉愛土的情懷，增進對生活的這個鄉里這片 土地的認同。 我們生活台灣這塊土地上面，生活在二十三縣市下的數百鄉、里、村， 如何能不對生活周遭的一切作更多的瞭解？如何能不對發生在這塊土地上的 歷史有更深刻的體認？唯有對這塊土地瞭解，才能產生認同；唯有對這塊土 地產生認同，才能去熱愛；唯有對這塊土地熱愛，才不會有過客心態而去污 染、破壞。如此我們才能凝聚大家的向心力，不分族群與階級，共同讓這塊 土地更美好。台灣很大的問題，是國家認同上的分歧，這分歧有一部分和對 台灣本土的歷史及文化發展不瞭解有關。對台灣的一切更瞭解，才能更認同 台灣，也才可能解決國家認同上的問題。否則十幾年來國家認同引起台灣無 數內耗，已大為降低台灣的競爭力和團結程度。 在台灣這塊土地上進行鄉土教學，自然是以教育當地之歷史、地理、文 物、及當地最常使用的語言為主。其實每個鄉鎮的開發都有其獨立的歷史， 每個古老遺蹟的存在都有其不凡的故事，一但我們知道了先人何時來這地方 ，發生過哪些衝途，為何蓋起這些建物時，這樣我們便能突破時空的限制， 和先民更緊密地結合，而不會讓自己成為失根的蘭花。在原住民的生活區， 要瞭解其文化與過去，自然是該族語言來教育鄉土教學，在客家庄，自然唯 有用客語來瞭解義民及各種客家慶典，講台語為主的鄉村亦是如此。至於 1949年新移民的後代，因為來自各種省分，母語複雜，但因這些上海話或四 川話，在現時生活中沒有使用機會，因而雖仍使用於部分眷村內，但不成為 鄉土教學的內容。 鄉土教學教授該鄉該土通用的語言，並非強迫非此母語族群接受此語言 為母語，而是使生活在該地的小孩對該地更為瞭解、更為熟悉，透過語言的 學習，增進彼此間的溝通瞭解和對該鄉該土的認同。因為唯有用該鄉該土使 用的語言，才能完全瞭解該鄉該土該語言背景下的文化內涵。 因國民黨錯誤的打壓母語教育與大中國主義，台灣人逐漸與母語脫離， 與本土文化脫節，對台灣本地的認識不足而缺乏認同。二十年前，多數制式 教育下出生的台灣人，思考都以整個中國為優先。當時許多台灣人能朗朗背 出中國著名的鐵礦出產地和各省各地主要的鐵路，卻不知道台灣雲林縣和彰 化縣哪個在北哪個在南。這現像在政治上推行本土化及教育上推行鄉土教學 與母語教育後有所改善。鄉土教學與本土化教材正是要改正彌補此一錯誤， 這也是鄉土教學和本土化教材應繼續存在的理由。我相信，鄉土教學，對台 灣的未來發展應是非常正面的影響。 -- ;44m皇 國 興 廢 在 此 一 戰 各 員 一 層 奮 勵 努 力m ;36m(日本帝國海軍聯合艦隊指揮官 東 鄉 平 八 郎 大將 1905. 5. 27. 13:55)m ;42m改 革 興 廢 在 此 一 役 各 員 一 層 奮 勵 努 力m ;32m(台灣人民 2004.3.20)m -- ※ Origin: 楓橋驛站<bbs.cs.nthu.edu.tw> ◆ From: nsit-s231-238.uchicago.edu ※ X-Info: Goliathplus -> [email protected] ※ X-Sign: 102VK30MgTdBYA1Djxz. (04/02/16 4:02:40 ) --

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