http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/3091406.shtml http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/3091398.shtml 教授上課催眠激發創意 學生搶著修 【記者孫蓉華／台北報導】 中央大學光電科學研究所教授張榮森將催眠術運用在教學上，激發學生發揮創意，上學期 37名上課的學生，共提出81項發明，有數項發明還正在申請專利中。 擁有美國國家催眠師聯合學會催眠師講師資格的中央大學光電所張榮森教授昨天說，上學 期起，他在「發明與創作」課，將催眠運用在課程中，透過科學催眠激發出學生的創意， 比未催眠前要多出100倍，這學期他再開課時，要上課的學生太多，最後只收19名研究生 ，想提出的創意發明已多達300件。 中央大學研發長劉振榮表示，這門3學分的課程，是以科學催眠激發出許多創意，學校考 慮未來以產學合作，讓這些創意的發明，與企業合作，共同研發產品。 光電所博士生卓國文說，上學期他選修這項課程，進入催眠後，耳邊可以聽到老師說，「 想想看筆跟聲音結合會怎樣？」，他就天馬行空地想像，有一次就想到將聲音與中醫的把 脈結合，把麥克風放在手上的脈博上，再接上儀器，可以「聽」到自己脈博的跳動聲，也 可看到儀器上顯示出來的脈博波動，這項用聽覺把脈儀器，已與中醫討論過，考慮可以生 產上市。 卓國文表示，被催眠時並沒有特別感覺，就是會更專心地去聯想一些事務，像這個把脈儀 器，想出來後大概花了三個月時間才呈現。 張榮森昨天在現場也請人受測，他說受測者在進入催眠前要先用「生物能量檢測儀」測量 心臟與精神系統的差值，再以腦波儀測試，就可以看出是否已進入催眠狀態。這是以科學 催眠來激發學生的直覺，由學生以聯想、邏輯推演、直覺等方法，得到新創意。 上課時，他會對學生進行催眠，再利用腦波儀等科學儀器，測量記錄學生的腦波變化影像 ，投影在牆上進行教學。過程中要不斷以問題引導學生從各方面想像，還要讓學生醒來後 還記得想像的內容。像學生就以鞋子為主題，想到很多有趣的創作，例如防狼噴霧鞋。 張榮森說，催眠雖可以激發創意，但也要有豐富的知識作基礎，所以學生仍要多學習、多 讀書，否則空有創意，也無法發揮功能。 【2005/12/31 聯合報】 --------------------------------------------------------------------- 催眠看前世來生？ 「只是潛意識景象的重組」 記者孫蓉華／台北報導 坊間催眠術標榜可以看到自己的前世來生，中央大學光電科學研究所教授張榮森昨天說， 「那是看到自己潛意識下已經有的景象，再把它重新組合，並非真的看到什麼」。 張榮森強調，催眠應該與民俗療法一樣，值得推廣，但一定要經由正規催眠訓練的催眠師 或者由有資格的醫生運用在醫學上，坊間太多對於催眠有怪力亂神、誇大不實的錯誤認知 。 張榮森說，人在進入催眠狀態時，腦波會呈現平穩狀態，催眠後的腦波可分為α、θ、δ 波三層，分別進入淺度、中度、深度催眠狀態。肌肉的條紋也可測量催眠狀態。這些都有 科學根據，今年他在國際催眠會刊發表「科學催眠─催眠深度與意動馬達深度監控」文章 ，以科學來解釋催眠。 張榮森認為，每個人可以在每天晚上入睡前自我催眠，以正向、肯定的敘述激勵自己，例 如「我一定可以解決問題」，在夢境中可能就會有解決問題的方法，第二天就可以找到解 決問題的方法。這種自我催眠，是讓人在睡眠狀態下，透過催眠發揮潛意識。 【2005/12/31 聯合報】 -- 　　　　　　　　　邏輯無助於科學。 　　　　　　　　　　　　　　法蘭西斯‧培根 --

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