31. 發展組要注重各時期該著重的要點，如可在第二、三期時，傳輸學員哥姐是無法永遠在當地辦活動的，只有你們自己才有這個能力和可能性的。所以發展組要在適當的時機回來講一講這類的理念和學理的東西。和當地人、自己社員、學員們，都要有溝通的管道和方式。和學員溝通＆傳輸我們這方面的理念時，可能會在學員國三時有一年的斷層，因為他們的課業壓力，國三時無法參與營隊。所以我們在每一期開訓（始業式）或結訓（結業式）時，都該偶而地提一下，尤其在結訓時，更有加強的效果：我們可藉此告訴他們，我們不可能長期來，我們只是將觀念性和知識性的東西 帶來，讓你們來了解，但終究是要你們自己來，我們只是來帶你們的，你們要自己學會這方面的能力。如此傳達，可能有些人沒感覺，但每個團體中一定有些人，會想來辦這樣的活動。所以我們在辦活動時要觀察，可能培育的種子學員，將其找出＆分配給某些人固定做聯繫，這就是有計畫地培養幹部。然後告訴他們：我們是分幾期，我們將如何做，把大概地計畫＆流程告訴他們，之後再慢慢地訓練他們的能力來接手辦活動。 32. Q：種子學員在接受訓練時，教導他們的哥姐不同於當初帶他們生活營的哥姐，這樣的情形，會否造成學員對另一批哥姐的不信任，或教傾向希望是原來的哥姐來教導他們呢？ Ａ：這個問題可以從幾個方向來面對。我們之前都會了解大概有那些學員會回來，平時都會和哥姐們通信或打電話，這時社長就要了解哪些哥姐和哪些種子學員有做密切的聯繫，若那些哥姐不能出隊時，就應找另一些人來代替這些人的角色，來保持這種聯繫的工作。例如：這次某某哥不能來，他要我來問候你；這是他帶來的小禮物，雖然他有事不能來，但還是很關心大家的。如此的一個橋樑，這樣新的關係就建立起來了。 33. Ｑ：若做以上的工作，有心無力時…..？ Ａ：其實服務的東西，就是要盡自己的能力，若是條件、環境不許可，那就算了！得失心不要那麼重，我們盡力去做，做到大家都已經全心全意時，我們還是要最基本的做到～照顧自己呀！千萬不要把自己累倒，做事盡力就好，要做到完美是不可能的。若我們覺得該用心的，該注意的都做好的，一定有瑕疵的，有時候有點瑕疵未必不好，不需什麼都求完美。 34. Ｑ：我們現在的主題式教案～服務，以一個虛擬的人物串起我們所找到的服務小故事。希望認學員知道原來服務有這麼多類型，而且在平時日常生活中，我們不知道但卻隨時隨地在接受別人的服務，所以我們也要貢獻自己的力量去服務別人。 Ａ：這是個很不錯的走向，再把具體的實例多談幾個，然後開始時用一些他們生活的故事，來吸引他們，要找些切入他們的生活＆打動他們的故事，若講些別人（其他地方）的故事，雖然講的頭頭是道，但對他們來說，較沒切身感受。若找些鹿谷當地，有那些人做了什麼服務的事蹟，921之後有些人無私地奉獻和服務，以具體的案例＆照片告訴他們，這就叫服務，他們不求會報的，無私地奉獻，甚至會犧牲掉自己的什麼東西。以這些他們所熟知的故事來抓住他們，點出這些精神，再帶入其實服務還有很多種。所以在一開始時要吸住他們的眼光，要先打動他。 35. Ｑ：現在我們所做的主題式教案，和從前的有什麼不同？ Ａ：其實差不多，因為每一期都有要達成的階段式目標。而既然這是我們教案的主題～～服務＆鄉土，那其他的活動都要環繞這主題設計，各個活動都要和這主題有關，他所呈現的目的不是分散的，各活動的目的要明確和專一。很重要的一點：這一期的重心是什麼，所有東西要依照它，以前是以前，上一期是上一期，下一期是下一期，這一期是什麼東西要很明確，以這個為主，所有東西都要環繞它，甚至是個活動的設計都要以這為目的＆中心。讓參與的學員在這生活營中很有一體感，對於我們想表達的東西有很強烈的感覺。 所以每一期的主題是大家所討論出來的，大家認同的，每一個活動的設計都要圍繞它而行。而且每一期是有階段性，進階性的，大家也要清楚順序，一步一步走。我們該做什麼東西，這主體要很清楚，但是表達方式可以不同，每個人可以依自己的特性來展現，但主題的東西是不能變的，基本的四個大方向就是程序，是不能顛倒的。 36. 四個方向中，一開始要先去結合社區的資源，這包括：農會、鄉公所、民眾服務站、村里長、朔老、老師等等，這些都是我們可以去蒐集資源的方向。在訪談的過程中，先是了解狀況，介紹給當地知道我們是要來這兒做社區服務，我們想為這兒帶來什麼。先自我介紹，先設定目標在那兒，說明我們要來這兒做，我們可以幫助的地方，和需要當地協助的資源有那些，以了解當地可提供的資源，因為我們在這兒做，一定需要很多當地條件的配合，而配合的方面有：人力、物力、財力或和當地的活動結合在一起。 37. 很多我們在做的事情，可以發揮更多的功能，除了達到我們的目標之外，可以讓別人搭便車。和農會合作，我們的活動可以當他們的業績。我們不怕分享給人家，我們達到目的就好，因此讓別人獲利，我們也可獲得我們的想達成的目標，如此創造雙贏的方式，結合各個管道的功能，加以合作。所以在四個步驟前，我們要先去找當地社區的資源，我們應該去社區中了解，其落腳處，是否有廟，是否有社區發展協會，基金會、、、，都有很多的資源管道可供我們去發掘。這是以外部系統的觀念切入，外部有那些資源、、、，這都是要去想的。 38. 一個社區要去進步的時候，要去找說服自己，說服社員和當地人＆學員的理由。你要這些人愛這個活動，這些人願意把時間投注在這個地方，願意愛這個課程，讓他知道這個課程有什麼可愛之處，所以我們一定要去探詢它的根源，我參加這個活動對社區有什麼好處，參與的學員因此認識自己的社區，了解自己的根，社區居民也認同我們帶來這樣的活動很好，還有我們自己的社員，如何在活動的籌劃中找到自己的根，我們投入在怎樣的東西上。所以做社區服務的一定要去找根，不然到後來會流於依樣畫葫蘆，一個活動就這樣辦呀辦的，卻不知道為什麼而做，現在有很多這樣的 情形發生。～～我們現在就是在找根～～ 這就是我們整體要做的。第二點就是領導者，也就是我們要去帶人家，欲人效之，必先自己實行。我們要以身作則，我們希望幹部做，我們要自己先作好，先規劃好。教導學員做服務、愛家鄉，要先從我們本身自己做起，我們就應先了解鄉土的源頭，去尋根，真正從我們本身做起，才有帶著他們一起做的說服力。 39. 事情的完成，不管是大事或小事，什麼都要一步步來，以科學的方式，要很踏實，要很負責。這些我想大家都會講，但是卻一直在強調這些東西。再來很重要的一點就是，要慎始至終，這些很多觀點的注意，我從第二期的時候規劃出來，之後就有學員主動的參與，村民對我們的信任和學校校長來幫忙，鄉公所、里長、農會都一直來，而我們就一直有計畫地往下走，且把目標定地很清楚。下一任的社長也有提到，『一個整體的眼光，對於內外整個的環境要了解，也就是注重系統；有計畫的訓練，幹部～如何帶，訓練當地人～如何帶，從社區發展到發展營，我們要如何帶，這些 都是有計畫的，且必須每一個人都要很清楚。我們也要做到組織教育，不應每一個人各做各的；而應是所以課程的設計，將主題（如：服務）的理念放在課程中，將主題（如：鄉土）展現出來，所以我們所應規劃的是要完成這整體的構思。 40. Ｑ：請教學長如此設計的具體方案，生活營以一大主題，各活動全圍繞之而行。 Ａ：依我們現在做的方向，可以從社區意識、社區服務、社區發展著手，而且我們可以集合這次921的事件，其中很多感人的故事，正面反面都可講出來，有些人服務卻造成困擾，來關心的卻做了一大堆調查，這些的訪問完後，對當地人一點好處都沒有，只是為要資料回去罷了，這些都是負面的。我們可以將正面＆負面的集合在裡面，做些整理、比較，蒐集有多少團體在921後來這兒做服務工作，而他們在這兒做了那些的服務，有那些成果出來，好的和不好的分別為何。而服務我們也可從更廣泛的方向切入，無國界的大愛，領著學員來想，為什麼國外有這麼多人來幫助我們賑 災；人家和我們並沒有關係，為什麼會來幫助我們，所以服務是沒有國界的，以說故事的方式讓學員們了解事情。我們蒐集資料的來源為921後感人的故事，或慈濟網站中的事蹟，這方面的感人的故事很多很多，重點是我們要將這些故事串連起來，說給他人聽。在當地他們都可以親身感受到，實際的服務例子，但是服務要有方法，我們現在告訴他們後，他們都懂這東西，但是還需要有步驟、有方法，就像我們培養志工一樣。在介紹完後，我們要激發他們來成為志工、去服務別人，如此這樣才有目的。而我們做這教案的目的就是，引起他對服務的認知，然後帶著他一起來做服뀊漱u作，這才是我們最主要的目的。所以我們每一的活動都要有目的，都要去實行，不是只有說說就完了，要和我們其他所設計的活動結合在一起。之前我們都有社區掃街的活動，在掃的過程中，學員參與了，旁邊的社區居民也可感受到學生們的行動，我們就是要將這些理念具體地做出來。 --

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