21. 在當初鄉服團的成員大部分是農推系的學生或其他彼此熟悉的外系同學，雖然可能較具備編寫教案的能力，但大部分都很害羞，也是藉著鼓勵＆半強迫，讓大家上台磨練。一開始都是這樣，須有機會讓大家學習，很少是天生就對教案拿手的。 22. Ｑ：教案訓練著重的方面為？ Ａ：編寫教案，須先有教案的範本，教案的主題和設計教案的宗旨、教案內容的分級，較具、所需人力的支援、和所需具備的能力、、、等都是要注重的；最後最重要的是在出對前，要上台演練將哥姐當作學員，這是一定的過程，大家都必須清楚知道，如此的教案設計，一回生兩回熟，教幾次就知道的。 23. Q：農推系的學生可能會對教案或推廣的課程或能力，較有機會接觸和被訓練，這對於其他系加入社團的同學，可能在完成教案的過程中會遇到較多的困難？ Ａ：這一點就應該是我們內部要做到的制度，入社社員都必須在這一方面的能力加以訓練。基本成員入社後，社團的歷史須了解，且知道為什麼我們要做這樣的東西和我們是如做作的、我們在辦怎樣的活動＆幾個大方向及各組的定位及工作性質；再來說明，我們出隊就是要寫教案，教導新生們寫教案的方法。 ～～這一點我們現在做的很好，不再詳述學長的意見～～ 24. Ａ：在社團中，已經待了兩年後，大概懂得了基本的教案編寫方式和了解了社團的組織架構後，那之後是否還有進階的課程？ Q：留下來的老幹部進階訓練課程，不一定在社團內請老師來開課，可能幾個人一起去參加外面辦得 課程。現在社團內的課程請外面老師來教的很少，這不是好現象，若能請社團外叫專門的老師回來幫我們上課（例如：如何表達、如何溝通、和語言的技巧），可增加同學間上課的興趣；因為自己社內的學長姐所教授的可能是些較基本的東西，若我們想加強那一方面，或選定我們所需的東西，去找適當的人來幫我們上課，也可以是幾個幹部一起去外面上類似的課程＆聽演講，外面蠻多這種已設計好的課程講座。 25. 出隊前，一定要規定必須上滿幾堂課，具備一定的能力才可出隊，要對隊員有所要求，以求出隊的品質，所以亦可在出隊前較密集地上些課程。 26. 我們可以自己開課，增強我們的能力；也可在外面上課，補充我們社內課程的不足。也可按照自己的需求，來增減社課，因為每一期營隊的需求不一樣；或是發現了我們幹部有某些方面的能力不足，也可主動適時地增加些課程。 27. 學長當時地組織分為三類：研究、教學、發展。研究：研究當地人的需求；教學：實際在教的教案設計；發展：一些較有經驗的學長姐，幫助我們社團將來的佈局＆該如何走、幹部訓練該如何做。現在我們社團的組織分工，較注重社員間感情的聯繫，和整個社團的營運，營隊成形、、、；學長從前的社團組織，較重視對服務當地的需求的了解。所以若我們對服務當地不熟悉，將做不出什麼東西，（若我們現在確定要做出些具體的成果來，就必須要確立目標＆調整方向；且我們都留在社團，也想要做些東西出來，就要有這些東西出來，來滿足我們的需求，而我們現在想做的啟 發組可能就是個開始。） 像我們現有的組織就像是一般性社團的設計，如文宣要來作宣傳，要有活動、、、這些都是我們社團內部的工作，也是自己本身在玩的；但我們要去服務人家就不一樣了，我們要去了解服務的對象（研究）；發展組的學長姐（研究生），因他們較具有理念性，請他們回來幫我們看看，我們所設計的方向有沒有問題，或有沒有走偏了。在設這組時，將這些有經驗的人都聚集起來，請他們來聽聽較大型的會議，和發表意見，但他們不做實際的工作，全依憑他們的經驗，為我們的活動＆教案評缺失或增減內容～～是個諮詢的單位。其中成員不一定是社團的學長姐，可以是我們所熟 悉的人，比我們有經驗的人或是在這方面專長者，都可列入發展組。更應依發展組員的特質加以詢問，例：社團方向的問題，應問了解社團的人；團康技巧、語言能力、溝通等能力培訓，就可多多網羅社外的專業人士。 28. Ｑ：在各個活動後的檢討會，大家通常都很累，但還是會針對做不好的點來檢討、加強、改進，這樣的會議大家對建言的吸收效果有多少呢？ Ａ：開會注重的要點就是要確實掌握時間，問題點出來出來就好，不要在問題那兒繞，討論的重點是明天的活動要做什麼＆下一次要做什麼。但前一次的問題一定點出來，且提出可改進的方向，求問如何做會更好，不要只是一昧的批評；且在提議見時，希望大家能具體的提出問題的改善之道，提意見的人，都是具建設性的且須負責的。但若無法提出具體的改進之道，活動負責人也不需再為此點強加辯說解釋，只需體取建言，感謝對方提出注意事項，下次考量改善就好，不須再在此議題上花時間。 所以在此時，雙方的態度＆口氣是很重要的問題，所以主席在開會前就要講明，大家開會時可以表達意見，但要有風度和注重表達，切忌一昧的批評。 29. Ｑ：生活營成功後，也就是完成了發展營也完成了上述的四個步驟後，我們是否有再昨時麼後續的工作，如離開、繼續聯繫、、？ Ａ：有再做繼續的聯繫工作，且完成也就代表那四個步驟的成功，我們再當地做了許久，也花了許多心力，事是不會白做的，但若我們走後，卻無法再當地留下什麼，是很可惜的；雖然也可說我們留下了回憶、我們播了種子在他們的心中，往後他們也可能會因我們的啟發而有所改變。所以當我們在理想的實行上遇到的問題＆挫折，這時可以從不同的角度來解釋。一、他們受我們的教導，而將我們的想法傳下來，流傳、推廣到鄉里中；二、他們也跟著我們的步伐一起走，這是最棒的情形；三、我們走後，教導給他們的理念也隨著走了，這雖然可惜，但也可想說是因我們在這段 期間帶他們生活營隊，使他們到外面玩耍或做壞事的機會減小、、、這都是從不同的角度想，會較正向吧！ 30. 發展營最終是我們在當地培養一群種子，然後成立大專青年返鄉服務團，在當地辦生活營。這個團體的聯繫可由當地的四健會為組織，幫助他們的聯繫工作。其團體可自為一社團，也可依附在農會或其他組織下，由他們自己決定。雖然上課時期分散在各地，但也是當地組織的一個成員，依其狀況，做出適合他們的工作和連絡方式，以回鄉服務。所以這組織就成為完全的自發性，我們盡量不干預，只屬於諮詢＆輔助的角色，他們有問題時和我們聯繫、討論；讓他們有較多的機會去嘗試，我們不要都告訴他們，讓他們能在做中學習，如此的體會較深刻。在之前講較不容易被聽， 經過實際做過、錯過後，才能懂得方法。而在何時放手讓他們去做，就得依他們的能力而定，這點是較不一定的。可依他們本身辦活動的能力，和當地資源是否足以幫他們接捕上來，例如農會、鄉公所是否有人力、物力的資源能提供。最好的方式是我們幫助他們連接起來，讓他們雙方彼此認同、信任、合作。 --

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