11. 之後第3期左右，我們又談到如何使它落實，因為我們只有寒暑假時去是不夠的，雖然也有透過農會的協助，且回來後也有書信的連絡，但仍感不夠，因為沒有時間接觸，這樣無法使他們了解我們。所以在第三期的時候，請農會出錢，邀請他們來台大旅遊、開開眼界，這對他們來說是非常興奮的，也可使他們了解我們服務他們的地方是什麼樣子，所以這樣的感覺是很不錯的。後來也確定，服務當地只有寒、暑假是不夠的，所以期中大約一到兩個月的間隔，雙方都有人來來往往，不斷地做意見的交流。因而往後的期中都有不同程度的交流方式，如雙方見面，交換意見或辦個1～ 2天的小活動，加強理念的溝通。例如他們來台北，我們會帶他們到學校或中正紀念堂參觀，這也是一種很重要的課程導覽。 12. 再來很重要的一點就是要落實，因為改變大人比較難，改變小孩子比較快。這也是為什麼要辦發展營，發展營很重要的理念是，我們教（帶）出來的這群人，他們自己來教（帶）自己人。這也是第四階段後面的東西，我們把這些已經參加過四期營隊的學員帶出來，因為他們已學習了一般的團康技巧和教案的設計，因為我們在第三期時，請這些參加過多期營隊的學員當助教（高年級學員～國小五、六年級學生），請他們負責部份的活動，因而使他們更有參與感，如此帶著他們去接觸簡單的營隊工作，他們就會和我們成為一體。接下來，這些國小高年級生畢業了為國中生後，挑 幾個比較好的，下次的營隊時間，我們就設計兩個營隊，一個為基本的生活營（同之前的營隊形式），第二個營隊的參與者為已參加過我們的生活營且當過我們的助教，此為發展營，我們培訓他們來辦活動，教他們辦活動的技巧和服務的理念。此時社團人力分為兩部份，兩個營隊時間同時進行，晚上一同開檢討會，兩組都要報告，互相聽取意見和檢討，因為人員是會互相調動的。兩個營隊中間的橋樑為：例如營隊期間為兩個禮拜，發展營中的學員前兩天先學習辦活動＆教案設計的基本能力，在第三第四天有教案實習的時間，我們在旁指導他們來解決問題，也是現場的教導和 學習的機會，使發展營中的學員能"在做中學習"。 13. 如何培養帶營隊（發展營）哥姐的能力？ 這就要依每一期營隊不同的目標而異。而且學長也不太想先說出答案來，希望由學弟妹們先去做，在做中體會而改進，依每一期的目的而設計規劃。　 14. 現在目前國內已經掀起社區總體營造的概念，全國各地都在推行，而我們鄉服團所應做的事就是：如何到社區去激發他們社區意識，且社區意識中必有他們引以為傲的東西；鹿谷當地在九二一後，有許多東西被破壞了，而現在應協助當地將這些東西重建或找回來，這是個很重要的點，任何一個社區，服務要能落實，一定要將當地的歷史文物找出來，因為那是他的根，任何沒有根的東西都是浮的。例如編校刊，如何編＆編什麼？我們要做的是幫助當地人，將其對當地有情感的事物找出來＆整理出來，精緻化後將它普遍化。這種挖出史料的方式可以（1）問當地的人（2）找文獻 。 15. 學長在研究所時，有整整半年一個禮拜兩天會到研究地點-西螺，拜訪完所有的當地人，以說故事的方法和當地人做互動＆交流。當地有個很有名的歷史典故-西螺七砍；以說出歷史的事蹟而被信任為專家。所以我們做服務前，第一點要先去找資料，將資料整理，已有系統的方式再和當地人分享，以多去拜訪和研讀來挖掘資料，這是一定要先做的；第二點就是了解當地人的需要，我們服務的對象-國中生，對我們想給的東西的興趣有多少，進而想辦法打動他們喜歡我們設計的東西。這是要以實際的接觸和感受去敏銳地觀察，以什麼樣的方式切進去，才是能讓他們接受的。或是ꤊM當地的鄉公所或救國團尋訪當地對那些活動較有興趣，依此切入。 16. 在做營隊時，要找出和挖掘出特色，和別人不一樣的地方，如此能吸引人；在找出這些特色時，可參照當地過去的民風民俗。如此就有個主題在其中，而我們所強調的"激發當地人的一份愛鄉愛土心"這攏統的東西將其具體化，也就是切入的方法和角度。整個營隊的活動環繞這主題為中心來設計。例如介紹鹿谷，鹿谷的什麼？若是一般的特產或特產，那就不需要介紹了，大家都知道，當地人比我們更清楚，要說的是雖然大家知道，但是不清楚的，我們可將典故挖出來，這才是介紹給當地人有意義的東西。所以我們每樣工作都需要有社區資源的挖掘和社區教育的推廣。 e感到做這些事事需要很有心，要花很多時間下去做。 17. Ｑ：我們參與社團，其實只會花自己一部份的時間來參與社團，體驗社團的感覺，雖然也會想要達到一個共同理想或完成一樣工作的人來說，但是可能沒辦法相對的付出這麼多的力量。 Ａ：這是一定的，因為社團幾乎每年都是在換人，而且主要人力都是越亦年輕，大概是二年級生為主力，學長也是二年級時當社長，但這並不重要，要注重的是，當領導者須創造一個願景，讓大家願意投進來。在大學中，社團是一很重要的學習管道，可在其中學習到人際關係、處事能力、表達和組織能力。如何讓大家（尤其是幹部）願意省下時間給你，而不是剩下時間給你。而領導者的基本魅力是要很投入於這件事情上，學長在辦社團活動時會像個瘋子，常常沒日沒夜地做，一定比別人更投入。而活動中的幹部往往是玩票性質的，學長常常是先想好整個活動＆所有事情都先 規劃好，半推半就地請這些人負責，拜託他們來一起完成這些工作，完了之後這些人就有個方向可以依循，久而久之他們就會這樣做了，也無可厚非的有些人做完就這樣離開了，也有些人因情感因素，看著學長一個人如此辛苦地工作，也不好意思所以也在一起投入工作。但重點是將工作心得傳承下來。辦社團不用擔心會栽在我們這一屆的手上，因為每年都是這樣的情形，雖然會擔心沒有傳承，沒有人可以接手，但這只是作好做不好的問題！最中心的理念＆宗旨存在那兒，其中的人員有流動反而是好的，不同的人用不同的方式做，以不同的角度切入問題，這反而好，但一定要 抓住中心，讓不同的人去嘗試，不同的方法有不同的成果。 18. Ｑ：全心投入社團和想好各個活動，所付出在社團的時間和精力幾乎是大學生活的一半，那其他方面的追求，和付出的心力是如何調適＆分配的？ Ａ：其實因為當時的觀念，使我到現在還是一樣的，工作和生活結合在一起，工作、生活、讀書都結合在一起，當我最忙的時候（大二、大三、大四），那時我獎學金拿最多，因為由此訓練自己專心，如此做事會很有效率，且訓練自己敏銳的思維，遇到問題＆事情，一下就轉過來，一下就完成了；所以人的能力都是被激發出來的。雖然每個人的資訊是不依樣的，但既然投入了，就應把工作和生活結合在一起，這也是很有熱趣的，做自己喜歡做的事，從中獲得成就感，這是很重要的。學長也期許大學生要有理想、學會安排自己的事情、發展興趣、交友和時間的分配也是很重要 的。 19. Ｑ：當在人力不變得情形下，如何同時進行兩個營隊？ Ａ：人力是永遠不足的，每一個地方都是一樣，每個人都是只有24小時，如此就要盡力；只是當我們決定要做了，就要把人力擠出來。雖然有人會說，我只要一個教案就好或兩個就很多了，但其實給他五個，他都是可以做出來的，只是那人願不願意負擔這麼多＆想不想做！且在完成之後，得到學員的回饋，又會想再繼續做，這就是一個過程；但在之前尚未得到回饋時，一定會排拒。由此，在一個人越辛苦的時候，你的回味會越多。如今學長寫最多東西的時候，都是在那幾年，雖也是被逼出來的；因為每個都要去講很難，不如都寫出來，讓他們自己看。但現在都很少寫了。 所以現在很流行這句話：共同願景。我們要有共同願景，要用系統思考，負責人要了解（外在）當地資源和環境有什麼；（內部）我們有多少能力、物力和關係可以服務別人。社團內的各組要做什麼、定位為何，兩個營隊要做的東西和目標、、、。 20. 社團若營運的好，其重要的主角是在社員＆幹部。若事物的工作都分配和負責好了，上面的人就不用負責了，但上面的人（主要部長）須先規劃好，這也是組織領導的問題，其先會較辛苦，而之後的成功＆成就須歸功於大家的辛勞，如此以引發所有社員的成就感。在學生社團中，很重要的一點就是，不管什麼樣的職位，大家都是在學習，幹部有要學習被領導。 --

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