※ 引述《yushiuan911 (鄉研社服愛在鹿谷)》之銘言： （恕刪） : 二驗標準： （恕刪） : 3.標準:活動流程再確定，教案內容資料找好， : 且資料是經過消化的，並能夠在驗教案 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 時清楚說出在那個流程中要講授那些內 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 容及進行的方式。若要演戲，則要有劇 ^^^^^^^^^^^^^^ : 本大綱(含主角，內容，劇的時間長短)。 : 若是操作型教案，則要有成品。 　　　　　　　目前為止參與了兩組的二驗，想補充說明的是，既然資料已經 　　　　　消化過，那麼驗教案者請教案組講解一段主要內容，應該也是合情 　　　　　合理，這點在二驗守則上也有記載。可能有些教案組在二驗前沒有 　　　　　想到這種情形，所以在此提醒各教案組一下。（別對號入座，我不 　　　　　是針對某些組來講的，只是猜想可能各組都有這方面的疑慮。） : 4.補充:二驗守則 : 本次重點： : 1.填好二驗紙。 : 2.活動流程再確定，找好資料，明白說出在每個流程中要介紹的內容、 : 進行的方式(例如：遊戲、演戲…)。 : 3.若有演戲方式呈現，要有劇本大網(含主角、內容、劇的長短) 　　　　　　　鼓勵大家在課程的設計上可多花些巧思，並發揮創意，讓學員 　　　　　上起課來不致覺得枯燥呆板，又能吸收到該堂課所欲傳達的東西。 　　　　　試著回想一下教案一、教案二，我們所學過的東西，然後加以活用 　　　　　。 : 4.操作類要有成品。 : 5.請ob們特別注意回饋的方式及可行性。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 　　　　　　　這點也是想再提醒各教案組的，在回饋的設計上，是否有呼應 　　　　　當初設定的課程目標？如果沒有，為什麼？是不是要做調整？原則 　　　　　上，目標作為整堂課設計的南針，不宜輕易更動，其中分寸，就靠 　　　　　各教案組好好拿捏了。 　　　　　　　 : 6.關於內容部份是否彈性夠大(包括時間、及能否適用國一到國三的學員)~ : 可針對這部份對教案組做提醒。 : 7.希望教案組每個人都能了解在每個流程中自己所扮演的角色。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 　　　　　　　資料蒐集可以分部分、分頭進行，不過，愈到後面，資料的交 　　　　　換和取捨愈顯得重要，如果是兩人以上作教案，到後頭應該都要熟 　　　　　稔上課的內容和流程才是。然後，怎樣發揮兩人以上的優勢，讓一 　　　　　加一不只等於二，也是值得各教案組去探求的，也許能藉由兩人的 　　　　　搭配默契、合作無間或互補互足，讓教案更活潑、富有變化。 : 以上是二驗的重點，請教案組多注意 : 如果有不清楚的可以請問學術部~ : 教案組加油啦~ 　　　　　　　再提醒各教案組注意學術部的公告，尤其是關於教案的，有不 　　　　　清楚的就多問吧。至於在教案設計上遇到瓶頸，可以問問教案指導 　　　　　員或比較有經驗的社胞，再做切磋琢磨。一驗、二驗不是過了就算 　　　　　了，看看自己哪邊可能要改進，或是轉用其他方式，還有要注意哪 　　　　　些事情。把驗教案者的建議借為己用，不見得都要照做，但不妨思 　　　　　考有無道理、如何採用，更重要的是，加上自己的想法和心意。 　　　　　　　以上是我的一些理解，如果有不妥或誤會的地方，還請學術部 　　　　　指正啊。 　　　　　　　人老話多，而我也知道說的比做的簡單，但還是想說出來，也 　　　　　許教案組可以做個參考。嗯，教案組辛苦了、學術部辛苦了、驗教 　　　　　案的老人們也辛苦了。這過程就是這樣，可以說可愛，也可以說不 　　　　　可愛，「做教案時，請以學員為念。」用心，然後將學到很多很多 　　　　　，這是我的經驗。 　　　　　　　「沒有挫折和艱苦，哪來成功的甜美與可貴」，何況在過程中 　　　　　就已獲得許多。 　　　　　　　大家期末加油，之後的教案也是，畢竟，三驗可是沒那麼簡單 　　　　　的。 --

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