※ 引述《yushiuan911 (乡研社服爱在鹿谷)》之铭言： （恕删） : 二验标准： （恕删） : 3.标准:活动流程再确定，教案内容资料找好， : 且资料是经过消化的，并能够在验教案 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 时清楚说出在那个流程中要讲授那些内 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 容及进行的方式。若要演戏，则要有剧 ^^^^^^^^^^^^^^ : 本大纲(含主角，内容，剧的时间长短)。 : 若是操作型教案，则要有成品。 　　　　　　　目前为止参与了两组的二验，想补充说明的是，既然资料已经 　　　　　消化过，那麽验教案者请教案组讲解一段主要内容，应该也是合情 　　　　　合理，这点在二验守则上也有记载。可能有些教案组在二验前没有 　　　　　想到这种情形，所以在此提醒各教案组一下。（别对号入座，我不 　　　　　是针对某些组来讲的，只是猜想可能各组都有这方面的疑虑。） : 4.补充:二验守则 : 本次重点： : 1.填好二验纸。 : 2.活动流程再确定，找好资料，明白说出在每个流程中要介绍的内容、 : 进行的方式(例如：游戏、演戏…)。 : 3.若有演戏方式呈现，要有剧本大网(含主角、内容、剧的长短) 　　　　　　　鼓励大家在课程的设计上可多花些巧思，并发挥创意，让学员 　　　　　上起课来不致觉得枯燥呆板，又能吸收到该堂课所欲传达的东西。 　　　　　试着回想一下教案一、教案二，我们所学过的东西，然後加以活用 　　　　　。 : 4.操作类要有成品。 : 5.请ob们特别注意回馈的方式及可行性。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 　　　　　　　这点也是想再提醒各教案组的，在回馈的设计上，是否有呼应 　　　　　当初设定的课程目标？如果没有，为什麽？是不是要做调整？原则 　　　　　上，目标作为整堂课设计的南针，不宜轻易更动，其中分寸，就靠 　　　　　各教案组好好拿捏了。 　　　　　　　 : 6.关於内容部份是否弹性够大(包括时间、及能否适用国一到国三的学员)~ : 可针对这部份对教案组做提醒。 : 7.希望教案组每个人都能了解在每个流程中自己所扮演的角色。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 　　　　　　　资料蒐集可以分部分、分头进行，不过，愈到後面，资料的交 　　　　　换和取舍愈显得重要，如果是两人以上作教案，到後头应该都要熟 　　　　　稔上课的内容和流程才是。然後，怎样发挥两人以上的优势，让一 　　　　　加一不只等於二，也是值得各教案组去探求的，也许能藉由两人的 　　　　　搭配默契、合作无间或互补互足，让教案更活泼、富有变化。 : 以上是二验的重点，请教案组多注意 : 如果有不清楚的可以请问学术部~ : 教案组加油啦~ 　　　　　　　再提醒各教案组注意学术部的公告，尤其是关於教案的，有不 　　　　　清楚的就多问吧。至於在教案设计上遇到瓶颈，可以问问教案指导 　　　　　员或比较有经验的社胞，再做切磋琢磨。一验、二验不是过了就算 　　　　　了，看看自己哪边可能要改进，或是转用其他方式，还有要注意哪 　　　　　些事情。把验教案者的建议借为己用，不见得都要照做，但不妨思 　　　　　考有无道理、如何采用，更重要的是，加上自己的想法和心意。 　　　　　　　以上是我的一些理解，如果有不妥或误会的地方，还请学术部 　　　　　指正啊。 　　　　　　　人老话多，而我也知道说的比做的简单，但还是想说出来，也 　　　　　许教案组可以做个参考。嗯，教案组辛苦了、学术部辛苦了、验教 　　　　　案的老人们也辛苦了。这过程就是这样，可以说可爱，也可以说不 　　　　　可爱，「做教案时，请以学员为念。」用心，然後将学到很多很多 　　　　　，这是我的经验。 　　　　　　　「没有挫折和艰苦，哪来成功的甜美与可贵」，何况在过程中 　　　　　就已获得许多。 　　　　　　　大家期末加油，之後的教案也是，毕竟，三验可是没那麽简单 　　　　　的。 --

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