意仁：這次是跟部長走嗎？ 采燕：呈現方面，希望所有的小哥姐一起參與，但檢討跟部一起檢討。 意仁：跑流程時，所有小哥姐都在同一部？ 采燕：待討論。 銘翬：但有些活動用不到那麼多人。小活動就讓他們分部也無妨。也些可以不分部， 有些可以。 意仁：分部也無所謂，就跟新生一樣，至少可以深入了解。 信樺：填志願分部，作紀錄。 詠豪：兩天時間不長不短，小哥姐訓練不夠，而社胞下去是做呈現，很多東西要在 台北準備好，這兩天可能有社胞沒事做。 信樺：感覺有點浪費成本，如果是以訓練為主，有沒有可能小哥姐訓練課程改成一天 （第０天） 尚林：太早下去對學校也是一種打擾，可以第－１天晚點下去。 意仁：營隊不能有太空的時間，花太多時間在準備教案沒有必要。 阿草：小哥姐上限十人，有下限嗎？先決定方向（觀摩或實習），決定後再看這 兩天可不可達到效果，要放多少東西進去。－１天的報到，相見歡要做什麼？ 意義？ 采燕：讓小哥姐認識哥姐。 意仁：相見歡時間可能太長。 信樺：與其學五個部的東西還不如好好待一個部。兩天感覺太多。 右萱：這次營隊沒有呈現的部可能會影響下一屆的分部意願。進階版要在新舊小哥姐 人數相等的情況下。早操留一段不編很奇怪。 意仁：鄉研本身有自己的問題，有些部比較熱門，但去每一部都可以學到東西。 承勳：小哥姐應該知道自己要做什麼事，而不是哪一部比較耀眼。 信樺：可以設計獨立於各部的活動，ｅｘ小記者。 銘翬：學員如何看小哥姐？部長群對於將小哥姐定為成隊員所願意承擔的風險是？ 尚林：這可能是篩選的問題，選擇時要花更大的力氣去了解。 襄憶:像啟揚那樣的例子嗎? 銘翬:對。 采燕:視情況分工作。 意仁:可以請小哥姐寫心得。 采燕:文宣部有在想，茗情，社訊向小哥姐邀稿。 承勳:為什麼不能有折衷的方法? 采燕:我想這是我們這的態度，要明確一致。 阿草:如果定位為隊員，可能不太過籠統，太過僵化， 每個角色都應該有不同的期待。 意仁:可能可以有不同的標準，但就像營隊規範這種最基本 應該要遵守，活動方面或許可以稍寬。 信樺:是負不負責的問題，能力的高低，其實是其次。 阿草:希望可以傳達一些社團的理念，不只是企劃方面。 意仁:心態方面，如服務理念，時間不夠。 尚林:時間不夠，傳達的方法不容易，氣氛其實更重要。 意仁:如果能跟他們多聊，效果很不 錯，可以請帶技二 的老師強調一下。 采燕:因為開放了學員日誌，大家可能需要再用心一點， 清楚告知小哥姐學員日誌的意義，用正面的態度。 阿草:小哥姐是班哥姐的一份子 襄憶:可以有意無意透露給學員，讓學員知道她們也是營隊哥姐的一份子。 信樺:小哥姐和學員間很熟，怕他們在日記上不敢寫出內心話。 采燕:小哥姐的心態需調整。 尚林:這次出隊是否要作小記者?如果還是 要辦，人數又夠， 可以不必在同一時間集中到同一個地方寫日誌。 建安:小哥姐來參加營隊有二個因素， 1.很好玩，來看看。 2.學習一些技藝性的東西，我們應該給他們一些特定的 定位，不一定是新生或是其他的身分。 信樺:要將小哥姐定位清楚，不可把小哥姐的風險壓在我們的 生活營上。 銘翬:我們其實也必須幫小哥姐擔責任，所以我們不能只簡單 地抱著實習的心態，畢竟我們是在做定點服務，需要謹 慎的定位，不可模稜兩可。 采燕:謝謝銘翬，部長群會再討論。 阿草:我也技持將小哥姐當作隊員看待，我們必須負責在生活營前 提昇到一定程度，而非放鬆然後再用高標準去要求他們。 采燕:基本上我們還是把小哥姐當隊員看待，只是在某些事情 ，他們是學習的角色。 待續... --

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