※ 引述《ppet (....)》之銘言： : 今天上實習課時，蔡崇建老師提到了有同學跟老師ARGUE期末分數的事情 : 我不是去ARGUE的那人，然而聽到老師描述的方式時，心中有些話想跟92甲的同學說 : 老師提到宣惠做了檔案評量，所以分數很高， : 對於這部分，個人非常贊同，願意做整個成長記錄的這份用心當然值得嘉許 : 但今天去ARGUE的人並非全如老師所言只是單純為了分數而去 : 只是好奇老師在評鑑我們的實習成績究竟是以何為依據？ : 老師曾說因為無法到學校看大家實習，所以評分時必須以同學的心得來考量 : 而在上學期末，因為使用E-MAIL繳交報告，故不知老師們是否收到報告 : 老師答應我們要統整大家的報告後，通知報告未交的同學 : 因為老師這樣的承諾，所以我們在報告全交後，也相當放心的等候 : 倘若老師未通知，即代表老師已收到我們全部的報告。 : 當實習成績出來後，在都只交實習5篇心得的情況下， : 卻發現有人80分，有人90分，不免有些好奇為何如此。 : 在向老師詢問後，才赫然發現老師僅收到80分該同學的4篇心得， : 老師的說明是他通知未交報告是通知報告多沒交的同學，例如4-5篇都沒交的同學 : 而若一兩篇沒交，老師則不一定會通知。 對啊! 那時候我就是擔心老師在收這麼多報告的情況下會沒有收到 當小佩說老師會通知我們的時候 就天真勿以為為老師沒有通知就是全收到啦! 結果前幾天才發現老師原來也只有收到我四篇的報告 唉～真不知道該說什麼啊! 我是覺得既然說要做就要做到啊! : 就這樣因為一篇心得老師未收到，最終期末成績有落差。 : 我的實習期末成績是86，我不確定我的分數是由蔡老師或王老師評分， : 我也不確定老師到底有沒有收到我完整的5篇心得， : 我在這門課報告上的用心程度的確不如努力記錄自我檔案評量的同學 : 但我在寫個人的實習心得卻也是用心的，亦希望可以獲得老師的相對回饋 : 或是確定老師看過我的心得報告了。 : 我從未要求我要有多高的分數，我也相信今天ARGUE的人不是只為了分數， : 只是希望老師可以將原先答應我們的承諾 : 真正的實踐，真正的做到，讓我們可以放心。 : 不知道各位92甲的同學對這樣的情形在不在意，就個人經驗 : 系上有不少老師若沒收到同學的報告，的確會一個一個通知 : 若同學們也在意的話，強烈建議大家在期末可以去和老師CHECK自己的報告到底交了嗎 : 以免老師在眾多事物繁忙的情況下，忽略了報告不全但尚可接受的同學 : 最後，謝謝大家看完。 : 怡婷 而且我是覺得不是我們不願意做檔案評量... 而是老師一直都沒有表示希望我們要做.. 如果今天老師有明確的要求 而我們沒有做到就是我們的錯啊! 就算被當掉也是應該的啊! 那是因為我們沒有做到學生的本份啊! -- 關心自己 也關心別人 --

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