今天參加了一場研習 是吳麗娟老師理情U型自尊模式的演講 好多感動 好多熟悉 心裡也一片暖洋洋 在實習的崗位上 也許一直一直output 一直一直往前走 真的也有種不知道為何而衝為何而堅持的疑惑 而在權威充斥的學校 別人的方法我不認同 但卻也確實馬上收效 真的是讓自己也搖擺了起來 看著身旁的人 一個個心生倦意 看著一群原本活力四射的教育先進 一個個疲憊無奈 不禁模糊了 我也曾在課堂上吵鬧之際衝突了起來 我也曾在全班鬧哄哄或不搭理的眼神之中受挫 甚至更懷疑起自己所相信的價值 是不是神話 是不是那根本是一輩子的"夢想" 連作夢都不用想..... 不知道跟誰討論過 但就是質疑吳老師的這套在國中到底適不適用 今天再度聽老師舉例她三年的國中任教經驗 突然有了些許的領悟 我不奢求自己突然擁有她修鍊多年的能力 但是我卻感佩她在那些與學生接觸的過往中 真心誠意的相信 沒有壞學生 你當他是人 他看起來就像是人 她教過八百多個學生 她當年記得每個孩子的名字與面容 就這點 我就已經很佩服她了 "教育是在一條河中滴墨水 下游一定會變色" 相信大家都還記得這個墨水理論 而我也聽過類似的比喻 每個人生命中要收集到50顆珍珠才會發光發亮 現在你所遇到的這個生命 也許你給他的是第50顆珍珠 所以你有機會看見他最美的樣子 也或許你給他的是第1顆珍珠 所以毫無成效....但有一天他將帶著你給的那顆珍珠 在某處發光發亮 曾經我們都是那麼熱血 希望帶給學生不一樣的收穫與成長的power 為什麼累了呢 是環境讓我們屈服 是學生讓我們生氣 還是誰害我們如何如何.... 其實不是 影響我們的不是事情的本身 而是我們如何看待事情 也許就是我們自己都參戰了 自己都"ㄌ一ㄠˊ"下去了 學生的行為 讓我們歸因於自己的自我價值被威脅 引起種種焦慮 我們有降低焦慮的需求 希望被愛被喜歡被接納 但學生何嘗不是如此呢 他們也害怕不被喜歡不被接納 誰在學校開了一門"如何有效成功地放棄自己"的課?? 但他們學得還真的是蠻好的..... 很多問題行為其實不是針對老師 也許有其他我們不知道的原因 也許他們也用該種行為來因應他的焦慮... 總希望我是個好老師 我有很多的must should 但在忙著找學生的優點去肯定他們的同時 是不是我們也拍了自己的頭 跟自己說說感謝與欣賞?? 我想其實我們都知道 只是在這樣忙碌的生活中 有時也盲目了... 今天有種重新被滋潤的感覺 在滋潤別人的時候 也很需要這樣的input input可以是別人給的 也可以是自己給自己的 所以 跟大家分享 記得老師當年超常講的一句話 "把自己當一回事 把輔導當一回事 也把學生當一回事" 大家加油 我也加油... :) -- 人生有許多個十字路口 左轉右轉直走或停留 過了這個路口 美麗就此不同 --

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