昨天是學校的複習考，其中一年級國文科有一題的考題是(大略的題意)： 拯和救都有救助的意思，故稱為同義複詞，以下選項何者不是同義複詞？ (A)咀嚼(B)沉沒(C)遭遇(D)眷戀 答案給(A) 但我在寫答案時是認為這題沒有答案的，四個選項都是同義複詞才是， 其他幾位任教同年級的老師也都是如此認為，後來出題老師很用心的做了解析說明， 歸納出題老師的解析為： 1.古代漢語中咀的本義為口中含物，嚼為用牙齒磨碎食物，故兩字的本義不同。 2.咀嚼兩字合用後意義通常引申有欣賞、玩味的意義，並無用牙齒磨碎食物的意思。 根據以上兩個理由，咀嚼不是同義複詞。 我持反對的理由是： 1.根據解析1.的文法概念，題目舉的拯救也不會是同義複詞了， 拯的本義是向上提舉，救的本義是要求制止，選項(D)的眷戀也不應為同義複詞， 因為眷的本義是反顧，戀的本義是纏綿，同義複詞的同義應不是要求原始本義相同。 2.在上文法課時，沒特別學到若是兩字同義而組成的同義複詞有引申義則不成立， 不知道大家對這點有無研究？ 總之，出題老師的解析不太能說服我，請大家有空發表一下看法或是其他解析， 不然，我悶了好久，其他老師也不是很認同這種解析，但是又沒有更明確、有力的 反駁，請大家為我指點一下迷津吧！ 以下為complain專區： 這題題目陸續有幾位老師都有提出疑問，可能是太多人認為有爭議，所以後來出題 老師不甚欣悅，所以當我去問的時候就被小小的怒氣炸到，措詞也不是很客氣，讓 我心裡很不舒服，就連坐我對面的老師都替我抱不平，因為當出題老師拿著解析來 的時候，就對我說：「我懶得印那麼多份了，你們就傳著看。」，我說了聲謝謝， 他轉身就走了，除了我之外，其他老師當然也是被炸了，內心不免抱怨有必要為了 考題這麼不愉快嗎？畢竟我也是客客氣氣的提出疑問，也表明了尊重他的決定，竟然 得到的回應是：說的好聽是尊重，可是又說有六位老師覺得有問題，不就是叫我這題 要送分嗎？摸摸鼻子只好道歉又說謝的離開，真是一肚子委屈，身為人師可不可以有 點氣度、風範？與人溝通可不可以平心靜氣些？ 經過這個事件，學到了一些經驗，也警惕自己用高EQ面對任何事情，還有，說話的藝 術是很重要的！ 嗚───我要秀秀，大人的世界好可怕喔！ --

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