之前聽了三天很棒的認輔教師知能研習， 在網誌上有打一些心得，看嬿如PO了閩語研習的心得， 我想這個大概也可以跟大家分享一下（雖然大部分是無意義的心得）。 *** 研習 這是我第一次聽輔導領域的研習， 其實我是一個很討厭聽演講和研習的人， 但這次的研習光看內容就讓我很想參加， 我想我真的是被這一年來的種種鳥事嚇到了吧！ 為期三天在青溪國小的研習， 因為主辦單位的疏忽，不小心將只要給國小的公文發給了全部國中， 造成報名大爆滿，不得不將報名的國中老師剔除。 但我跟昱嘉還是秉持著厚臉皮走天下的精神， 硬是殺到了現場裝可憐說我們要旁聽， 果然博得主辦單位的憐憫讓我們報名進去， 不過後來才發現我們不是唯一厚臉皮的XD 主講的孟瑛如教授和張艾如心理師都是很棒的演講者， 渾厚的學養和實務經驗做底子， 加上滿場的妙語如珠， 簡直就是神的領域，聽得我們如痴如醉， 不斷接受震撼教育。 聽了越多， 更體會自己在輔導方面的知能有多麼不足， 很想把一切洗掉重來...... 不過也對未來的路更有信心也更有方向了一點。 當然也更惶恐了一點。 暑假真的是充電的好時機， 過了假期我想我會比較有愛心一點。 *** [續]研習 三天的研習結束了，感覺還是意猶未盡， 餘音繞樑不知肉味， 所以要感謝桃園縣政府的創意， 在最後半天安排了史上最悶校長座談， 讓我整個就收心起來，接受完美的結束。 這兩天半最大的衝擊其實不是專業知識的部分， 而是在心態方面， 兩位講師雖然主講的點不同，一再闡明的「topic」乍聽也不同， 但是根本都是換句話說，他們的中心含義完全相同。 ◎how to do： 　1.不要只是斥責學生的行為，而要教他們how to do. EX:學生打架時，不要只是問：「你們為什麼要打架架架架架......」 　　　 而是問：「告訴我，你們要怎麼和好相處？」然後逼其就範...... 　2.不要只是跟家長說孩子的狀況，要跟家長說how to do. EX:學生犯錯時不要只是跟家長說你孩子糟透了，你看著辦好了...... 　　　 而要告訴他你觀察到孩子的哪些行為較不合宜，應該怎麼樣去改善...... ◎負面的能量不能帶來正面的改變。 情緒性的斥責只能喝阻他，不能真正帶來「改變」。 ◎情緒無罪，行為有理。 每個人都有情緒，因為在那樣的情緒下，他才會做出那樣的事。 不要把孩子每個負面的情緒都過度解讀成他就是壞、就是糟、就是該死。 ◎能量需要釋放，能量不會無限增加：撐過就贏了！哭完又是一條好漢！ ◎不要只是怪罪情緒，因應它就對了！ ◎非他所願！ 若孩子有心理障礙，產生一些不合規範的行為，他其實也不願意，事後也會很自責的。 ◎教導孩子思考plan而非dream. 如考前不要問他：「書看完了沒？」 　而要問他計劃看幾天書、每天看多少頁、用什麼方式來看。 ◎你的社交技巧不能應用到孩子身上。 對一些不擅長社交的孩子，不要只是教他怎麼做怎麼做，要讓他自己想， 　因為每個人特質和個性不同，應用的方法本來就不該相同。 EX:問剛跟人起衝突或剛錯失和人交際時機的孩子： 　　 「如果同樣的情況再來一次，你覺得怎麼做會更好？」 ◎不要忘了我自己。 　教師也是人，也有情緒、有自己的生活，要對自己寬容一點，不要全部都給學生。 　如跟學生談話或給學生聯絡方式時，要加上時間限制。 ◎看見特殊的時候就是看見潛能。 ◎每一個人都是瑕疵品。 不要只想著把特殊扭轉成正常，而應該幫孩子想想如何善用這份潛力或特質。 ◎情感認同，價值中立。 ◎肯定他，但告訴他更好的做法。 ◎孩子以管窺天所看到的天並不是「錯的」，他只是沒看到更大的天空。 ◎思考：什麼樣的痛，可以讓孩子違反趨樂(開心)避苦(自殘)的人性？ 諮商時最重要的準則。 　可順著被諮商者的情緒或價值觀給予回應，但不要直接下價值判斷說他是對的或錯的。 　如學生鬧自殺時，跟你說因為太痛苦了所以選擇自殺，你可以跟他說： 　「我體會到你真的很痛苦、不知道怎麼辦，只想結束這一切。 　　但我們可不可以一起想想有沒有更好的方式，只是你之前沒想到？」 　不要一開始就打斷他說：「自殺是不對的！你這樣做對得起父母嗎？」 ◎焦點治療法：解決當前、現在的問題。 ◎事實（特質）是並存的，不是唯一、絕對的。 不要認定某學生有了A障礙、就不會有B障礙或C長才。 ◎你就是千里馬，不會因為還沒有遇到伯樂就不是千里馬！ ◎孩子是敏感的，他們知道你現在的表現是為了利己還是利他： 　不要總是問「你為什麼要這樣？」而永遠應該回歸到「你怎麼了？」 站在真誠關心孩子的立場，即使你提供的方法並不有效，孩子也是感受得到你的關懷。 不要把孩子的偏差行為當做找你麻煩、製造你困擾，他其實比你還自責。 以前我總認為輔導是一種人格特質， 無法經由學習得到， 以前讀了半天理論也只是為了應付考試， 但是這兩天經由兩位講師的分享， 我突然又有了好多好棒的策略放進我的錦囊， 如同昱嘉說的， 心裡一直有一股衝動想立刻把班上一群邊緣人格疾患的傢伙逮到諮商室， 給他無條件積極關懷一下， 可是又更擔心半弔子的自己究竟能不能力挽狂瀾？ 總之現在是真的變得比較有愛心一點， 也發現當事件發生時，我們不由自主說出的話、做出的舉動， 其實都反映著自己內心的基本想法。 有時候，只要換個說法，想法也會改變， 更甚者只要換著想法，根本不用去記誦什麼說法。 因為，你的真誠，孩子是感受得到的。 另一個給我觸發的是今天上午的課題， 由張艾如心理師介紹的邊緣性人格特質， 整個就解開了我一直以來很多謎， 原來我真的不能拿自己的想法對待這些孩子， 這一切真的不是他們所願意的。 不過我跟昱嘉一直拿身邊小孩對號入座真是太壞心啦！ 還有我很喜歡張老師講的大腦功能子題， 原來我們的心理就這樣影響了生理再影響了心理， 杏仁核、海馬迴、前額葉...... 這一切的交互作用整個就是戳中本人的興趣， 可惜時間不多，老師只能講個大概， 但我真的好想要知道更多。 也想拿去跟學生分享，驗證我之前跟他們說的兩句話： 「你不要裝傻，裝傻裝久了會變真傻！」 「你的理智是真的可以改變你的情緒，人很奇妙， 　我們聽到的一些名言錦句是真的可以影響到你的想法！」 孟老師說：「看見特殊的時候就是看見潛能。」 張老師說：「請讓你的孩子相信，未來他還會遇到像你一樣的人。」 我想我終於懂得為什麼班上一個妥瑞氏症孩子的媽媽 對我這個其實一籌莫展的菜鳥說還好她的孩子遇到我。 (只是因為我說我覺得她孩子能夠寫作、很有創意，但搞怪情形我一籌莫展) 於是，我想快點去跟班上兩個媽媽說不要再在孩子面前鬧自殺、崩潰了， 不快樂的媽媽是不會有快樂的孩子的！ 還有，我也想快點跟某個快把我搞瘋的女孩的媽媽說， 別再猶豫了，你的孩子真的有問題！XD 某國小的老師跟我和昱嘉說， 看到我們好像看到當年的她， 我不知道我究竟能做到怎樣， 但至少目前我還樂天地躍躍欲試。 ----- 再記一件有趣的事。 這三天我們都是從中壢騎車飆到桃園的， 從桃園市的中正路轉三民路時， 總會遇到一個賣玩具的攤販， 昱嘉看了攤上很神奇的「爬繩子的聖誕老公公」， 一直嚷著說如果再遇到一次她就要買下來。 結果今天回程時，她真的去買了XD 基於懷疑那聖誕老人根本是穿上紅袍的小偷的立場， 以我以前的想法一定會痛斥昱嘉不要敗家浪費錢的， 但是因為這三天不斷被灌輸「情感認同，價值中立」的想法， 我決定放她去XD 所以今年聖誕節想必辦公室會充滿一陣驚嘆聲，哈哈！ --

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