之前听了三天很棒的认辅教师知能研习， 在网志上有打一些心得，看嬿如PO了闽语研习的心得， 我想这个大概也可以跟大家分享一下（虽然大部分是无意义的心得）。 *** 研习 这是我第一次听辅导领域的研习， 其实我是一个很讨厌听演讲和研习的人， 但这次的研习光看内容就让我很想参加， 我想我真的是被这一年来的种种鸟事吓到了吧！ 为期三天在青溪国小的研习， 因为主办单位的疏忽，不小心将只要给国小的公文发给了全部国中， 造成报名大爆满，不得不将报名的国中老师剔除。 但我跟昱嘉还是秉持着厚脸皮走天下的精神， 硬是杀到了现场装可怜说我们要旁听， 果然博得主办单位的怜悯让我们报名进去， 不过後来才发现我们不是唯一厚脸皮的XD 主讲的孟瑛如教授和张艾如心理师都是很棒的演讲者， 浑厚的学养和实务经验做底子， 加上满场的妙语如珠， 简直就是神的领域，听得我们如痴如醉， 不断接受震撼教育。 听了越多， 更体会自己在辅导方面的知能有多麽不足， 很想把一切洗掉重来...... 不过也对未来的路更有信心也更有方向了一点。 当然也更惶恐了一点。 暑假真的是充电的好时机， 过了假期我想我会比较有爱心一点。 *** [续]研习 三天的研习结束了，感觉还是意犹未尽， 余音绕梁不知肉味， 所以要感谢桃园县政府的创意， 在最後半天安排了史上最闷校长座谈， 让我整个就收心起来，接受完美的结束。 这两天半最大的冲击其实不是专业知识的部分， 而是在心态方面， 两位讲师虽然主讲的点不同，一再阐明的「topic」乍听也不同， 但是根本都是换句话说，他们的中心含义完全相同。 ◎how to do： 　1.不要只是斥责学生的行为，而要教他们how to do. EX:学生打架时，不要只是问：「你们为什麽要打架架架架架......」 　　　 而是问：「告诉我，你们要怎麽和好相处？」然後逼其就范...... 　2.不要只是跟家长说孩子的状况，要跟家长说how to do. EX:学生犯错时不要只是跟家长说你孩子糟透了，你看着办好了...... 　　　 而要告诉他你观察到孩子的哪些行为较不合宜，应该怎麽样去改善...... ◎负面的能量不能带来正面的改变。 情绪性的斥责只能喝阻他，不能真正带来「改变」。 ◎情绪无罪，行为有理。 每个人都有情绪，因为在那样的情绪下，他才会做出那样的事。 不要把孩子每个负面的情绪都过度解读成他就是坏、就是糟、就是该死。 ◎能量需要释放，能量不会无限增加：撑过就赢了！哭完又是一条好汉！ ◎不要只是怪罪情绪，因应它就对了！ ◎非他所愿！ 若孩子有心理障碍，产生一些不合规范的行为，他其实也不愿意，事後也会很自责的。 ◎教导孩子思考plan而非dream. 如考前不要问他：「书看完了没？」 　而要问他计划看几天书、每天看多少页、用什麽方式来看。 ◎你的社交技巧不能应用到孩子身上。 对一些不擅长社交的孩子，不要只是教他怎麽做怎麽做，要让他自己想， 　因为每个人特质和个性不同，应用的方法本来就不该相同。 EX:问刚跟人起冲突或刚错失和人交际时机的孩子： 　　 「如果同样的情况再来一次，你觉得怎麽做会更好？」 ◎不要忘了我自己。 　教师也是人，也有情绪、有自己的生活，要对自己宽容一点，不要全部都给学生。 　如跟学生谈话或给学生联络方式时，要加上时间限制。 ◎看见特殊的时候就是看见潜能。 ◎每一个人都是瑕疵品。 不要只想着把特殊扭转成正常，而应该帮孩子想想如何善用这份潜力或特质。 ◎情感认同，价值中立。 ◎肯定他，但告诉他更好的做法。 ◎孩子以管窥天所看到的天并不是「错的」，他只是没看到更大的天空。 ◎思考：什麽样的痛，可以让孩子违反趋乐(开心)避苦(自残)的人性？ 谘商时最重要的准则。 　可顺着被谘商者的情绪或价值观给予回应，但不要直接下价值判断说他是对的或错的。 　如学生闹自杀时，跟你说因为太痛苦了所以选择自杀，你可以跟他说： 　「我体会到你真的很痛苦、不知道怎麽办，只想结束这一切。 　　但我们可不可以一起想想有没有更好的方式，只是你之前没想到？」 　不要一开始就打断他说：「自杀是不对的！你这样做对得起父母吗？」 ◎焦点治疗法：解决当前、现在的问题。 ◎事实（特质）是并存的，不是唯一、绝对的。 不要认定某学生有了A障碍、就不会有B障碍或C长才。 ◎你就是千里马，不会因为还没有遇到伯乐就不是千里马！ ◎孩子是敏感的，他们知道你现在的表现是为了利己还是利他： 　不要总是问「你为什麽要这样？」而永远应该回归到「你怎麽了？」 站在真诚关心孩子的立场，即使你提供的方法并不有效，孩子也是感受得到你的关怀。 不要把孩子的偏差行为当做找你麻烦、制造你困扰，他其实比你还自责。 以前我总认为辅导是一种人格特质， 无法经由学习得到， 以前读了半天理论也只是为了应付考试， 但是这两天经由两位讲师的分享， 我突然又有了好多好棒的策略放进我的锦囊， 如同昱嘉说的， 心里一直有一股冲动想立刻把班上一群边缘人格疾患的家伙逮到谘商室， 给他无条件积极关怀一下， 可是又更担心半吊子的自己究竟能不能力挽狂澜？ 总之现在是真的变得比较有爱心一点， 也发现当事件发生时，我们不由自主说出的话、做出的举动， 其实都反映着自己内心的基本想法。 有时候，只要换个说法，想法也会改变， 更甚者只要换着想法，根本不用去记诵什麽说法。 因为，你的真诚，孩子是感受得到的。 另一个给我触发的是今天上午的课题， 由张艾如心理师介绍的边缘性人格特质， 整个就解开了我一直以来很多谜， 原来我真的不能拿自己的想法对待这些孩子， 这一切真的不是他们所愿意的。 不过我跟昱嘉一直拿身边小孩对号入座真是太坏心啦！ 还有我很喜欢张老师讲的大脑功能子题， 原来我们的心理就这样影响了生理再影响了心理， 杏仁核、海马回、前额叶...... 这一切的交互作用整个就是戳中本人的兴趣， 可惜时间不多，老师只能讲个大概， 但我真的好想要知道更多。 也想拿去跟学生分享，验证我之前跟他们说的两句话： 「你不要装傻，装傻装久了会变真傻！」 「你的理智是真的可以改变你的情绪，人很奇妙， 　我们听到的一些名言锦句是真的可以影响到你的想法！」 孟老师说：「看见特殊的时候就是看见潜能。」 张老师说：「请让你的孩子相信，未来他还会遇到像你一样的人。」 我想我终於懂得为什麽班上一个妥瑞氏症孩子的妈妈 对我这个其实一筹莫展的菜鸟说还好她的孩子遇到我。 (只是因为我说我觉得她孩子能够写作、很有创意，但搞怪情形我一筹莫展) 於是，我想快点去跟班上两个妈妈说不要再在孩子面前闹自杀、崩溃了， 不快乐的妈妈是不会有快乐的孩子的！ 还有，我也想快点跟某个快把我搞疯的女孩的妈妈说， 别再犹豫了，你的孩子真的有问题！XD 某国小的老师跟我和昱嘉说， 看到我们好像看到当年的她， 我不知道我究竟能做到怎样， 但至少目前我还乐天地跃跃欲试。 ----- 再记一件有趣的事。 这三天我们都是从中坜骑车飙到桃园的， 从桃园市的中正路转三民路时， 总会遇到一个卖玩具的摊贩， 昱嘉看了摊上很神奇的「爬绳子的圣诞老公公」， 一直嚷着说如果再遇到一次她就要买下来。 结果今天回程时，她真的去买了XD 基於怀疑那圣诞老人根本是穿上红袍的小偷的立场， 以我以前的想法一定会痛斥昱嘉不要败家浪费钱的， 但是因为这三天不断被灌输「情感认同，价值中立」的想法， 我决定放她去XD 所以今年圣诞节想必办公室会充满一阵惊叹声，哈哈！ --

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