※ [本文轉錄自 studyteacher 看板] 作者: doching (正在逗趣) 站內: studyteacher 標題: Re: [心得] 桃園縣國中試教心得 時間: Fri Jul 27 21:02:42 2007 【前言】 借標題也分享我桃園縣國中國文科試教心得:) 本來一直在猶豫要不要po的， 因為我真的覺得當初能進試教階段實在是運氣好的關係， 過度驚嚇的結果就是我試教非常認真在準備， 從確定進入複試，學長姐們打電話來給我很多支持及建議的隔天一直到考前， 我每天平均準備十二小時，一點細節也不敢少，連已經報名的台南縣都忍痛放棄。 最後的結果是我從筆試的門檻成績跳上三十出頭的序位， （試教成績81.50604分） 得之於人者太多，出之於己者太少，看著大家的分享，忍不住也野人獻曝一番。 【對桃園縣試教的分析】 桃園縣試教跟其他縣市不一樣的特點在： 1.準備期很長（將近10天） 2.只有指定四課 3.台下有學生 4.考前兩天才知道所謂15分鐘是15分鐘到要立刻人間蒸發，不留痕跡 綜合以上四點，配合莫非定律，加上學長姐的建議及個人筆試成績等於門檻的背景， 我得到的結論是： 1.每一個細節都不能少，要盡力做到最完美。 2.每一課都要有充足的準備，擁有「籤籤都是上上籤」的把握。 3.內容裁選非常重要，要菁華而不冗雜，一定要預留空間讓自己可以從容和學生互動。 4.視覺效果（有新意、吸引人的教具）和語言效果（一些有趣或有說服力的「梗」）非常 　重要。 【道具】 因此，每一課我都準備了以下道具： 1.15分鐘教案：彩色，簡案，特殊教具部分附圖。 2.回饋卡：送給學生的小卡，做成像MSN的介面，上面是一些文人照片和簡介。因時間關係 　　　　　只做了七種，包括李白、杜甫、白居易及這四課作者。 3.學習單：彩色，以課文文意的引申為主。 4.教具：有萬用版和每課特製版，不是節省時間的字卡，是真的能幫助教學的小道具。 5.板書配置：規劃每課板書的內容、位置，上下有課文和一些講解時的提示，上台時只帶 　　　　　　這張，不帶課本，會引到的課文都背起來。 　　　　　　（我根本就沒有課本...只借到備課用書） 【內容取材】 15分鐘（其實是14分鐘）扣掉互動時間，其實真正能講課的時間可能不到十分鐘， 而這擺明就是模擬，不是真實的上課情形，所以取材成了很重要的一環， 我取材的準則是： 1.必須要是一個完整的內容，能夠下漂亮結論，不要嘎然而止。 2.不要太難、太深、太多，但絕對要是重點。 3.取自己擅長的內容發揮，如我擅長講解情意，就會將內容引導到這邊，好好發揮。 因此我取這樣的段落： 白話文：全文重覽。 　　　　預設全課文詞已講解完畢，帶學生重覽課文，歸結到全文重點或寫作方法。 　　　　（不會畫出很明確的結構表，但在各段落重覽的過程中，自然而然將各段歸入小 　　　　標題，並分析該段在全課的層次） 文言文：文句＋全文重覽。 　　　　預設已講解部分課文，接續進行。如兒時記趣我取最後一段的後半段「余年幼， 　　　　......驅之別院。」；論語選我取篇幅最短的第二則「三人行」。 【引起動機】 1.不管抽到哪一課都會以說明回饋小卡的贈送方式引起學習興趣。 　（又推出了最新七款，其中包含本課作者ｘｘｘ......有說明讓學生先睹為快，邊講 　邊發給每人一張，先聲賂人是也）。 2.再以萬用字卡（作者、出處、文體）帶同學複習之前所學，進入課文，採問答方式， 　回答得出的就送小卡一張。（如果無人能答，會用露骨異常的方式提示） 3.以班級生活經驗與本課相關者進入課文。（這個不是每課都有設計，也有直接進入的） 【師生互動】 1.會讓每個學生都至少能回答一題。 　一開始提問時，程度較好的學生會搶著回答，讓他們都得到一兩張小卡後，指名叫其他 　未回答過的學生回答。（隨時注意大家上課的狀況，有人真的比較狀況外，還有一直抄 　筆記卻眼睛完全不瞄我的學生......問題是我又沒發筆記紙，也沒發課文給他們...... 　對不起上一個貼心的老師） 2.保持笑容，用特徵稱呼學生，帶點小玩笑。 　如這個看起來很聰明的同學、個子高高的同學、坐在最邊邊的邊陲同學...... 3.「露骨異常」的提示，「受寵若驚」的回饋。 　有的學生真的無論如何回答不出來或不敢回答，要想盡各種辦法「逼」他們知道正確答 　案，如問學生「『善者』的『者』是代詞，代指什麼？」學生回答不出來，前面同學轉 　過頭直接告訴她答案她還是不敢回答，就跟她說「『善者』是『善的人』，所以『者』 　是什麼意思？」繼續僵持半分鐘後她終於小聲回答出正確答案，我立刻大聲稱讚她很優 　秀，老師稍微提示她就可以知道答案了。 【臨場反應】 　　我在試場二試教，當天的黑板消磁，無法貼磁鐵，因此我辛苦準備了十天的教具面臨 白做工的慘況。當時我其實內心震驚不已，不明原因（真是人類史上一大難解之謎）居然 沒有嚇傻在那邊，還非常冷靜地繼續上下去。臨時增加了一些板書，將本來預定要貼教具 的地方補滿（最後黑板還是滿的），教具則拿在手上展示，使用時雖然無法達到原本成效 ，但學生還是顯得滿有興趣的。 以上，大略分享（不知不覺有點囉嗦...），希望能對以後要準備桃園教甄的夥伴有點幫 助。改天有空再來po心路歷程^^ --

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