※ [本文转录自 studyteacher 看板] 作者: doching (正在逗趣) 站内: studyteacher 标题: Re: [心得] 桃园县国中试教心得 时间: Fri Jul 27 21:02:42 2007 【前言】 借标题也分享我桃园县国中国文科试教心得:) 本来一直在犹豫要不要po的， 因为我真的觉得当初能进试教阶段实在是运气好的关系， 过度惊吓的结果就是我试教非常认真在准备， 从确定进入复试，学长姐们打电话来给我很多支持及建议的隔天一直到考前， 我每天平均准备十二小时，一点细节也不敢少，连已经报名的台南县都忍痛放弃。 最後的结果是我从笔试的门槛成绩跳上三十出头的序位， （试教成绩81.50604分） 得之於人者太多，出之於己者太少，看着大家的分享，忍不住也野人献曝一番。 【对桃园县试教的分析】 桃园县试教跟其他县市不一样的特点在： 1.准备期很长（将近10天） 2.只有指定四课 3.台下有学生 4.考前两天才知道所谓15分钟是15分钟到要立刻人间蒸发，不留痕迹 综合以上四点，配合莫非定律，加上学长姐的建议及个人笔试成绩等於门槛的背景， 我得到的结论是： 1.每一个细节都不能少，要尽力做到最完美。 2.每一课都要有充足的准备，拥有「签签都是上上签」的把握。 3.内容裁选非常重要，要菁华而不冗杂，一定要预留空间让自己可以从容和学生互动。 4.视觉效果（有新意、吸引人的教具）和语言效果（一些有趣或有说服力的「梗」）非常 　重要。 【道具】 因此，每一课我都准备了以下道具： 1.15分钟教案：彩色，简案，特殊教具部分附图。 2.回馈卡：送给学生的小卡，做成像MSN的介面，上面是一些文人照片和简介。因时间关系 　　　　　只做了七种，包括李白、杜甫、白居易及这四课作者。 3.学习单：彩色，以课文文意的引申为主。 4.教具：有万用版和每课特制版，不是节省时间的字卡，是真的能帮助教学的小道具。 5.板书配置：规划每课板书的内容、位置，上下有课文和一些讲解时的提示，上台时只带 　　　　　　这张，不带课本，会引到的课文都背起来。 　　　　　　（我根本就没有课本...只借到备课用书） 【内容取材】 15分钟（其实是14分钟）扣掉互动时间，其实真正能讲课的时间可能不到十分钟， 而这摆明就是模拟，不是真实的上课情形，所以取材成了很重要的一环， 我取材的准则是： 1.必须要是一个完整的内容，能够下漂亮结论，不要嘎然而止。 2.不要太难、太深、太多，但绝对要是重点。 3.取自己擅长的内容发挥，如我擅长讲解情意，就会将内容引导到这边，好好发挥。 因此我取这样的段落： 白话文：全文重览。 　　　　预设全课文词已讲解完毕，带学生重览课文，归结到全文重点或写作方法。 　　　　（不会画出很明确的结构表，但在各段落重览的过程中，自然而然将各段归入小 　　　　标题，并分析该段在全课的层次） 文言文：文句＋全文重览。 　　　　预设已讲解部分课文，接续进行。如儿时记趣我取最後一段的後半段「余年幼， 　　　　......驱之别院。」；论语选我取篇幅最短的第二则「三人行」。 【引起动机】 1.不管抽到哪一课都会以说明回馈小卡的赠送方式引起学习兴趣。 　（又推出了最新七款，其中包含本课作者ｘｘｘ......有说明让学生先睹为快，边讲 　边发给每人一张，先声赂人是也）。 2.再以万用字卡（作者、出处、文体）带同学复习之前所学，进入课文，采问答方式， 　回答得出的就送小卡一张。（如果无人能答，会用露骨异常的方式提示） 3.以班级生活经验与本课相关者进入课文。（这个不是每课都有设计，也有直接进入的） 【师生互动】 1.会让每个学生都至少能回答一题。 　一开始提问时，程度较好的学生会抢着回答，让他们都得到一两张小卡後，指名叫其他 　未回答过的学生回答。（随时注意大家上课的状况，有人真的比较状况外，还有一直抄 　笔记却眼睛完全不瞄我的学生......问题是我又没发笔记纸，也没发课文给他们...... 　对不起上一个贴心的老师） 2.保持笑容，用特徵称呼学生，带点小玩笑。 　如这个看起来很聪明的同学、个子高高的同学、坐在最边边的边陲同学...... 3.「露骨异常」的提示，「受宠若惊」的回馈。 　有的学生真的无论如何回答不出来或不敢回答，要想尽各种办法「逼」他们知道正确答 　案，如问学生「『善者』的『者』是代词，代指什麽？」学生回答不出来，前面同学转 　过头直接告诉她答案她还是不敢回答，就跟她说「『善者』是『善的人』，所以『者』 　是什麽意思？」继续僵持半分钟後她终於小声回答出正确答案，我立刻大声称赞她很优 　秀，老师稍微提示她就可以知道答案了。 【临场反应】 　　我在试场二试教，当天的黑板消磁，无法贴磁铁，因此我辛苦准备了十天的教具面临 白做工的惨况。当时我其实内心震惊不已，不明原因（真是人类史上一大难解之谜）居然 没有吓傻在那边，还非常冷静地继续上下去。临时增加了一些板书，将本来预定要贴教具 的地方补满（最後黑板还是满的），教具则拿在手上展示，使用时虽然无法达到原本成效 ，但学生还是显得满有兴趣的。 以上，大略分享（不知不觉有点罗嗦...），希望能对以後要准备桃园教甄的夥伴有点帮 助。改天有空再来po心路历程^^ --

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