1.科目：國中數學、理化 高中化學 2.地點：新竹市(清交附近尤佳) 3.時間：目前皆可 4.希望待遇：國中400~500 、高中500~600 (依距離與年級而考量) 5.教師性別：男 6.學歷：交通大學應用化學所 碩士班一年級 7.連絡方式：手機:0987266756 王同學 [email protected] 8.自介或經歷： 個人簡介: 高中就讀桃園高中，高中沒有補習，於指考考上彰化師範大學化學系。 在就讀大學時，在校成績都不錯，班排第八名，也參加系上壘球隊，不喜歡死讀書，喜歡 當個又能念書又能運動的學生， 研究所也決定自己念書，而沒有去補習班，自己安排自己的時間去念書，最後順利考取交 通大學應用化學系。 未來希望能實習當老師，教導學生一些自己的經歷，讓學生能了解不要為了讀書而讀書， 而是依自己所想要的未來去走。 教學經驗: 大二、大三兩年暑假在桃園立人補習班擔任輔導老師，帶領國一先修班、國三衝刺班等。 大三時教國三理化家教，上家教之後學生理化觀念變好，於學校段考成績也提升到90以上 ，學生資質不錯，最終考取彰化女中。 而在大三暑假時，教了兩個學測衝刺的理化家教，一個學生程度較好，則以題目加強他的 解題能力，並把他的觀念在鞏固得更好。另一個學生程度較差，則以基本觀念教導學生， 再以基本的題目讓學生練習，讓她能把握住基本題，最終成績提高了十幾分。 大四教國一數學家教，此學生程度還不錯，但念私立國中，學校課業較重，而自己也不太 會抽空去念數學，非常依賴上課的時間來學習，而最大問題是常常會說懂了，其實不是很 了解，但是不太敢問，我會以題目再讓他練習，在確定一次他是否真正了解。 大四時也擔任國一數學補習班上台老師，是小班教學，一班只有五個人，那裡的學生都很 不用功，作業都不寫，而我則盡量於上課時間，帶領學生一邊做作業一邊教學，原本成績 都不及格的學生，成績有起色，最終都有及格，也變得較為用功。 教學方式: 我會以基本觀念仔細的講解給學生聽，而以題目帶入觀念，讓學生對此觀念更加清楚， 接著讓學生自己練習，這樣才能知道學生是否了解，許多學生都有共同的通病，當老師講 解時都聽得懂，但是自己寫的時候卻寫不出來，而程度好一點的學生，則會有當天寫得出 來，但過一段時間後卻忘了怎麼寫了，這些都是觀念不清楚，而去死背題目所造成的結果 ，這是數理科的大忌，也會造成題目一有變化，學生就被考倒了，學生只會一模一樣的題 目，這種情形是許多學生遇到但不知道原因，而往往家長都會以為學生不夠用功，或者努 力不夠，段考成績時好時壞，確也不知如何突破。 我的教學會因學生有所變化，有些學生是程度很好，需要更多的練習，再加強他的能力 ，而程度中間的學生，則是加強他的觀念，讓他的觀念清楚，不會死背題目，等到觀念足 夠強之後，再慢慢增加他的練習量。而程度較差的學生，則以基本觀念去指導學生，一步 一步去了解學生真正不懂的地方在哪，並引導他對學習的興趣，很多學生因為成績不好而 導致不想學習，這些都是非常嚴重的問題。 我教學這些年來，看到現在學生的有許多問題，有些學生在學校上課根本聽不懂，所以 之後就完全不聽了，而父母會送去補習班或是家教，但去補習班往往會發生一樣情形，還 是沒有成效，而選擇接受家教的學生，則要看他能否適合家教老師所教學的，若是不適合 ，那效果可能不彰，會有成績無法提升的情形，這時家長往往都認為學生不用功造成的， 而沒想過家教老師的教學與學生所能接受的不同，於是學生一樣對學習沒興趣，成績一樣 低落。 在我擔任補習班上課老師，與學生打成一片，所以更能知道學生所需，其實很多學生都 很聰明，但是看他願不願意去努力，有沒有興趣去念書，一個好的學校老師，會影響整個 班級學生的學習狀況，而學校老師的好壞，是無法避免的，所以家長必須仔細考量學生是 適合補習班，還是適合家教。 另一些學生，則是不敢發問，常常不是很了解，都會說懂了，但其實在做題目時，是無 法完全寫正確的，而這些都會反映在成績上，往往成績不上不下，所以必須給予他自行練 習的時候，我會仔細看學生做題目的表情，如果很慢才寫出來，或者是有猶豫不決的情形 ，那就是學生不太了解，我會仔細問學生，哪裡比較不懂，再講一次給他聽。 --

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