※ 引述《nbtyga (收心)》之銘言： : 戰技指導 …非戰鬥中指令，有該技能才能教人SK，欲學習者無限制。 : （取代learnlist?) : 切磋 …非戰鬥用指令，模擬戰鬥狀況來提升雙方的技能。 : 需求：（一）雙方都必須擁有想練習的技能。 : （二）小寶兒(laechan)道:你答應了(條件二) 不清楚詳細。 : 效用：（一）教學相長（兩人都會有進步） : （二）一次可精進複數技能（有關連性）如某EN技跟基本技同時提升 : （三） : 限制：（一）主職騎士可同時一對多切磋，副職只可一對一。 : 其他：（一）提議開放賭盤 : （二）提議會爆水晶 : （三）開放觀戰 : ———————————————————————————— : — (laechan): 嗯,切磋不寫為戰鬥型式的話彈性還蠻大的 — : — (laechan): 一堆參數去 query/set 就行了 — : ———————————————————————————— 戰技指導＝切磋 有學戰技指導的人就可以使用切磋指令，就是 teach/learn 以外的 第三種玩家vs玩家的技能精進方式。可寫的特色為... 一、它不保證每一回合的切磋都能拿到熟練度。 二、獲得熟練度的場合，有熟練度的技能可以不只一個。 三、它(可能)也會獲得經驗值 <= 這個有爭議 四、切磋的兩方技能都會提升 五、它不會耗費學點，但是過程中 sp與pp 會降低。 比方 A 要跟 B 切磋，必須選定一個技能。 一、該技能 A 與 B 雙方要有。 二、該技能是可切磋的。 三、雙方的技能值符合切磋的條件。 四、A 與 B 其中一人要學會戰技指導。 視情況，戰技指導可能會給兩個專用指令(其中一個是切磋指令)。 至於主職與副職的差異，從特色那邊來看... 一、例如主職可保證每一回合的切磋都有熟練度可拿。 二、又或者主職可以拿到不只一個技能的熟練度。 三、又或者主職的指導可以讓對方拿到熟練度之餘還能拿到經驗值。 四、又例如主職的指導可讓自己也有技能熟練度可拿。 五、又例如主職的指導不需耗費學點。 我想主副職的差異是一定要做的，各位可以想看看。 : 臨時動議：讓一些learnlist的en別限制公會... : 國家人口顯示有問題（會顯示不存在的人） 讓 learnlist 附加上一些限制備註就好了。 (例如該技能限制性別為男性才能學) Laechan --

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