※ 引述《boo24 (慎言)》之銘言： : ※ 引述《dreamsky ((1981~2003))》之銘言： : : 基礎醫學教育 : : 訪視小組人員在後排與同學學生同座，發現有一半以上的幻燈片，字是看不清的。 : : 國內教師，授課內容太詳細，只顧填鴨的毛病仍舊，不考究視 : : 聽教材的品質，是一個通病，而台大亦不例外，這是對聽眾的不尊敬。 : : 有生理學科的老師被稱為"單槍投影機教學"，恐怕指的是講50分鐘課用100張幻燈片 : : 的典型老師。這種老師恐怕從不看學生一面，只面對螢幕，內容失去重點，提不起 : : 學生之興趣。其他尚有有關教材不足等之評語，希望台大能盡力改善。 : 上週五院務會議，要所有代表對「如何提升教學品質」發表意見 : 我說：「設立訓練present能力的課程，不但對老師有助益，對學生也有幫助。」 : 院長回答：「人與人的互動更基本，同學都不跟老師打招呼」 : 坐在位置上的人，不敢有大動作 : 得罪了人，只怕很快就下來； : 我們，應該是最有能力和資格大聲疾呼的一群！ : 把這些評鑑意見、加上「演講能力提升課程通知」，送到每一個老師手上 : 敢不敢？ 容我在準備實驗考試心裡火大之下亂打些543.... 不知道什麼時候逛誠品書店,亂翻一篇談判技巧的書 擁有少數資源的談判者面對資源較多的對手時 可以使用的技巧之一 就是表示出不惜推翻整個設局 打亂整個平衡 使用破壞性的手段面對威脅 其實 我認為人與人之間的"互信"是個沉在最底面,常常被忽略卻又最重要的基礎 以院長的數十年人生經驗,大概是相信他可以控制局面 必操勝算了吧 但是或許他有時候應該可能忘記了 肆無忌憚以慣用而有效的語言來破壞互信的繩索 是有危險性的 也不知道這條繩索可以耐多久 但是我也對醫學生的耐性十分感驚訝 也想看一下極限在哪(或許是我的極限...) 或許以"高層"的深不可測能耐,早已摸熟了醫學生彈性的強度吧 唉 看了看評鑑資料 對侯主任不禁浮現敬意 尤其是對我這種"難任煩劇"的廢柴而言 : : 自我評鑑文件中又有"微生物老師很容易鑽牛角尖"，該科"部分老師偏重分生或過 : : 細的基礎微生物"等自評，這在訪視訪談中亦經證實，請台大予以重視。應知道百 : : 分之九十九的醫學系畢業生是會行醫的，什麼該教什麼不必教，屬於教學技巧的範 : : 疇，是老師的責任。 : 有時候，其實是老師沒有先解說這些東西的意義 : 其實有一些是很重要的.... --

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