※ 引述《hoshin (你是否看穿了我)》之銘言： : 我心中對人文的嚮往在於 觀察 思考 質疑 反省 批判 能力的培養 真好... 口惠而實不至的人文說法常常蔓延在這一個看似被大量資訊淹沒的年代 我不知道大一大二的醫學人文課程是不是一樣一言堂式的不知其所以然 人文絕對不是搬了一堆古老的東西朗朗上口就是人文了 就如同你說的 觀察 思考 質疑 反省 批判 能力的培養 更直接一點的說辭 是種徹底的檢驗行為 不管從哪一種人文社會科學領域的理論談起 或是 歷史社會脈動的演進 甚或 假借藝術作品之名 學習的過程並不是讀到 而是 藉著這股力量 去營造一種新生的 更接近真實的答案 老是喜歡關門放狗自爽 口中朗朗仁義理智 然後 說實際上有很多問題???? 那只是門面上好看.. 裡面可能已經生蛆長膿了... : 我目前的想法是 : 用討論會跟座談會的方式長期進行各種人文領域的認識 : 權力論述（尤其傅科） 法學觀念 倫理學 等等 : （劉絮愷 李茂生...） : （（因為我認為 這些啟蒙性的觀念 對思考/面對問題會有比較大的幫助 ）） : 實際目標則可以應用在對醫預科的課程檢討 : 檢驗目前我們系上實行的醫學人文教育 : 檢驗的過程則可以發問卷 請老師來對談... 討論會 座談會都很好... 也正如你後來為文所說 一股風氣的養成更是重要 權力論述 法學觀念 倫理學... 相信你社會組的大學同學每一個都朗朗上口 甚或該本科系的人 可能考試的時候會默背出來吧? 這是一種思考與面對問題的方法,我也贊成也認同,但卻不覺得這可能是唯一的路徑? 仔細瞧瞧你寫的東西 呵呵... 跟我們偉大的謝P可是很像呢 跟目前偉大的醫學系在做的事情也很像阿 那 那 是因為你又再度加重社會科學的理論根據 所以比較有希望有人文氣息??? : 最近發現（雖然很可能是我誤判） : 在台大醫學系 學生的聲音不是不被重視 : 而是說不出個所以然來 也沒有機會（能力？）清楚的說出什麼 : 系主任又是家長式的作風 : 所以在實行一些政策的時候 : 似乎很難討論溝通什麼.... : 而權威上對下的互動模式 又一再地被言說被複製著 就我接觸的經驗 也是大概如此 醫學系的老師真好 真的很好喔 他們對於你的想法意見都會很認真的聽 然後努力地想方法解決 可是 你上到人文課呢 卻只有搖頭而已:P 這些搞教育改革的老師都超有理想的 可能跟你一樣吧? 可是搞出來的東西就是這樣了... 整間教室 整個系所 死氣沉沉的 說好聽一點 是大家努力用功唸書 說難聽一點 大家都在打混 混高一點的分數 混明哲保身之道 你的 人文風氣 或許在有好看的電影放映的時候 會看到一些人潮? 醫學生苦悶喔 整天唸書 沒人理 : 唉呀 : 真有這麼難改變嗎 : 這空氣... 對了 現在早上下午都醫院都有運動時間呢 就好像那郭 醫院風雲裡面那一個醫師說的 晨間朝氣運動:P 這樣有效嗎?????? [是誰那麼無聊 每天固定放這個音樂來吵人 又關不了] [他以為每一個人都跟他一樣沒事情做 這麼多病人還可以運動 真是..] 這是擷錄幾個老師說的:P --

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