※ 引述《hoshin (你是否看穿了我)》之铭言： : 我心中对人文的向往在於 观察 思考 质疑 反省 批判 能力的培养 真好... 口惠而实不至的人文说法常常蔓延在这一个看似被大量资讯淹没的年代 我不知道大一大二的医学人文课程是不是一样一言堂式的不知其所以然 人文绝对不是搬了一堆古老的东西朗朗上口就是人文了 就如同你说的 观察 思考 质疑 反省 批判 能力的培养 更直接一点的说辞 是种彻底的检验行为 不管从哪一种人文社会科学领域的理论谈起 或是 历史社会脉动的演进 甚或 假借艺术作品之名 学习的过程并不是读到 而是 藉着这股力量 去营造一种新生的 更接近真实的答案 老是喜欢关门放狗自爽 口中朗朗仁义理智 然後 说实际上有很多问题???? 那只是门面上好看.. 里面可能已经生蛆长脓了... : 我目前的想法是 : 用讨论会跟座谈会的方式长期进行各种人文领域的认识 : 权力论述（尤其傅科） 法学观念 伦理学 等等 : （刘絮恺 李茂生...） : （（因为我认为 这些启蒙性的观念 对思考/面对问题会有比较大的帮助 ）） : 实际目标则可以应用在对医预科的课程检讨 : 检验目前我们系上实行的医学人文教育 : 检验的过程则可以发问卷 请老师来对谈... 讨论会 座谈会都很好... 也正如你後来为文所说 一股风气的养成更是重要 权力论述 法学观念 伦理学... 相信你社会组的大学同学每一个都朗朗上口 甚或该本科系的人 可能考试的时候会默背出来吧? 这是一种思考与面对问题的方法,我也赞成也认同,但却不觉得这可能是唯一的路径? 仔细瞧瞧你写的东西 呵呵... 跟我们伟大的谢P可是很像呢 跟目前伟大的医学系在做的事情也很像阿 那 那 是因为你又再度加重社会科学的理论根据 所以比较有希望有人文气息??? : 最近发现（虽然很可能是我误判） : 在台大医学系 学生的声音不是不被重视 : 而是说不出个所以然来 也没有机会（能力？）清楚的说出什麽 : 系主任又是家长式的作风 : 所以在实行一些政策的时候 : 似乎很难讨论沟通什麽.... : 而权威上对下的互动模式 又一再地被言说被复制着 就我接触的经验 也是大概如此 医学系的老师真好 真的很好喔 他们对於你的想法意见都会很认真的听 然後努力地想方法解决 可是 你上到人文课呢 却只有摇头而已:P 这些搞教育改革的老师都超有理想的 可能跟你一样吧? 可是搞出来的东西就是这样了... 整间教室 整个系所 死气沉沉的 说好听一点 是大家努力用功念书 说难听一点 大家都在打混 混高一点的分数 混明哲保身之道 你的 人文风气 或许在有好看的电影放映的时候 会看到一些人潮? 医学生苦闷喔 整天念书 没人理 : 唉呀 : 真有这麽难改变吗 : 这空气... 对了 现在早上下午都医院都有运动时间呢 就好像那郭 医院风云里面那一个医师说的 晨间朝气运动:P 这样有效吗?????? [是谁那麽无聊 每天固定放这个音乐来吵人 又关不了] [他以为每一个人都跟他一样没事情做 这麽多病人还可以运动 真是..] 这是撷录几个老师说的:P --

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