回饋當時的教學狀況 問卦後 後來找到幾位也帶過高中英文的朋友討論狀況 以及參酌了longer大的建議， 將教學重心調整到考古題的練習和檢討上， 每週出某一年份考古題給學生當作業，隔週上課針對該份考題逐字逐句詳細檢討 考卷的英文作文部分，則是針對考古題曾出現的三種作文題型分別練習 以及挑選歷年佳作範文，讓學生背誦，上課時針對範文反覆默寫和即席問答 原本的教學方向是我選用的兩本教材，以及英文書報 後來這兩本我是挑重點上，沒有全部教，大概上了1/3， 並整理一些英文句型的重點，配合考古題對照使用 英文書報則只截取幾篇重要時事的報導作為補充 考試後學生告知，考試時感覺十分得心應手， 且本次大考題型活潑且貼近時事， 上課時討論的幾篇重要時事還直接命中了今年大考的考題 考古題的練習對考試也有非常大的幫助 如無意外，該生英文單科滿級分應不是太大問題 最後倒有些其他的意外發現，讓我始料未及 後來發現，學生家雖是單親， 但家長經濟狀況不差，金錢物質方面一點不缺 學生向我以及我友人自稱清寒，倒是有蓄意欺瞞以便從中得利的意味在， 但很遺憾的是，我大概到最後一兩次上課才真正確定這件事 一開始說好學費半價，課程結束後結算時數費用，也遭到學生蓄意拖延。 最後雖順利解決，但發現學生有占我便宜的想法心中頗為不快。 向友人反映此事，友人很驚訝。 因為學生看起來乖巧得人緣， 實難置信這學生會向我們裝窮只為謀求少繳以及拖延學費。 雖然發現學生自稱清寒不盡為真， 但一開始有說好，所以還是只收取半價。 大致反饋至此，十分感謝longer老師，scorta老師，raio老師的解卦。 --

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