http://tinyurl.com/hz5z8u3 2016-06-14 15:09 聯合晚報 記者王彩鸝／台北報導 校長憂弱勢生 最高學歷僅國小 又到畢業季，去年國中小畢業門檻從三大領域及格改為四大領域及格，教育部表示，約有 一萬多名國中生拿不到畢業證書，教育部要求學校採預警及補考制度來因應，但有國中校 長反應成效有限，今年仍有一成一學生拿不到畢業證書，擔憂這些學生兩三年後，若也拿 不到高中職畢業證書，人生最高學歷將只有小學畢業。 教育部去年修改畢業條件，國中小學生七大學習領域要有四大學習領域以上畢業總平均成 績達丙等。其中，健康與體育、藝術與人文、綜合等三大領域是非考科；語文、數學、自 然、社會四大領域是考科。 新北市中小學校長協會副理事長、義學國中校長楊尚青指出，國中小以「領域」及格當作 畢業門檻，但除了數學領域是單一科目外，語文領域包括國文、英文兩科；自然領域包括 生物、理化、地科；社會領域包括歷史、地理、公民。其中英文和數學雙峰現象最嚴重。 楊尚青表示，不少國中補考時，會從段考的題目重新組成一份考卷，但仍有學生還是考不 及格。因應畢業門檻是「領域」及格，也有國中語文領域的補考試題，一份考卷同時考國 文和英文。他指出，作為學力監控工具的國中會考，國文、英文分成兩個考科，但畢業門 檻卻是一個領域，兩者不一致。 教育部：建置段考成績系統 即時補救 教育部國教署國中小組組長許麗娟表示，去年全國約有一萬多名國中生沒領到畢業證書， 今年數字還沒統計出來，但畢業門檻要採領域或主要學科，教育部會檢討；目前正在建置 系統，希望將全國國中小的段考成績都進到資料庫，可以及時補救、調整教學，做有效的 資源分配。 教團：補考救不了教育 問題在紙筆測驗 全教總理事長張旭政認為，給學生補考機會，依然不及格，問題出在學校過度依賴紙筆測 驗，如果改採多元評量方式，例如語文領域的評量，可以讓學生寫一封信、發表演說，讓 評量更生活化、更活潑，這樣就不一定要降低四大領域及格的畢業門檻。 -- 錢是信用交易的媒介.錢只是數字,是無中生有的東西而且不能儲值,鈔票就是上面印有 數字的一小張紙;錢的用途是為商品(即貨品,勞務,..etc)定價計價,方便作交易而已!! 所以錢本身無任何的價值(即錢不是財富)!!!!!被定價(交易)的商品才有價值........ 資訊動畫：貨幣系統真相(我們現在所用的"錢"其實就是貨幣;貨幣≠真正的(金)錢!!) https://www.youtube.com/watch?v=3xaQvyVh5j0 --

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