http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=543977 教育部推動「教育雲」，4年投入5億元建置軟硬體，預計106年全國75%國中小教室都可無 線上網，至少1成學生能用平板電腦數位學習。教育部長吳思華昨天在成果發表會上指出 ，教育雲不只有助偏鄉學生延伸學習，新移民也可透過教育雲自修，和孩子一起成長。 吳思華表示，偏鄉生不必然是學習弱勢生，老師若能善用資訊科技，可翻轉教室、轉弱為 強。例如南投有一名國中老師，為協助偏鄉生克服學英語的恐懼，找美國義工當網路家教 ，透過遠端視訊教學生英語，學生突飛猛進，英聽測驗成績南投稱冠。 吳思華5月曾到美國史丹福大學參訪，發現該校建置一個App，可讓來自拉丁美洲的新移民 和孩子一起學英語，快點融入美國社會。台灣的新移民愈來愈多，同樣需要和孩子共同成 長，透過教育雲提供的服務，新移民可隨時隨地上網學習。 教育雲把部屬機構、各縣市、大學及民間的數位資源，整合在「教育百科」、「教育大市 集」、「教育媒體影音」、「學習拍立得」等雲端區，透過入口網站（ http://cloud.edu.tw/）查詢，就可共享各地資源。 教育大市集就整合電子書、App等15萬筆資源，如花蓮縣政府架設的字音字形學習網，收 錄國、英、閩、客、原住民等多種語言的字形字音練習題，平均每月7.5萬人次使用；教 育部也把線上國語辭典、成語典及教育WiKi等26萬多筆詞條知識整合在「教育百科」。 「學習拍立得」讓老師運用雲端學習管理平台，在課堂上多媒體教學。北市南湖國小教務 主任李華隆舉例，教國語或英語課時，學生可用平板電腦錄下念課文的影音，方便老師糾 正發音。南湖國小六年級學生賴為騫說，學校試辦雲端教學後，老師上課常引用影片解說 自然現象，上課變有趣，自己回家後也會用平板查資料。 -- 錢只是一串數字,是無中生有的東西,政府銀行想要多少就有多少~~ 錢只是一串數字,真正的財富其實是你的時間,青春和生命~~ 新台幣的價值不是來自台灣政府或銀行,而是來自廣大台灣勞工的血汗....... 真正的錢是要能儲值,而且在任何時間,任何地點都能保持其購買力不變!!!!! 資訊動畫：貨幣系統真相 https://www.youtube.com/watch?v=3xaQvyVh5j0 --

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