2005年9月 e天下雜誌 撰文／謝宛蓉 台北市中崙高中是微軟全球「未來學校」計畫的第一所，利用平板電腦與無線網路， 突破教室限制，增加即時互動樂趣。星巴克、京華城、歷史博物館都變成另類教室， 激發學生潛能，許多平時成績不好的學生，在創新教學方式中反而有不錯的表現。 今年6月的一個星期五，台北市中崙高中近50位國一學生，度過了別開生面的一堂課。 他們要分組完成下列關卡的闖關活動： 到星巴克用英文點咖啡； 完成一幅拼圖，並找出圖中商品的價格； 到頂好超市查出3樣商品的英文名稱與價錢； 到喜滿客影城找出指定餐點最優惠的價格； 到燦坤找出8樣產品的英文名稱。 從生活中學習，早就不是新聞，但是中崙高中的創新課程不僅如此。他們不僅把「教室」 拉到鄰近學校的京華城購物中心，更特別的是，學生手中的工具是平板電腦，上面還夾著 一台網路攝影機，要把每一步英文對話的過程記錄下來，一點都不馬虎，而且即時互動。 只見學生們在京華城裡興奮地穿梭，有人趴在超市裡的「清酒」前研究商品標示， 有些人群聚在星巴克的櫃臺前七嘴八舌用英文說出要點的飲料。「為了搶時間，他們還嫌 電梯太慢，直接從地下二樓爬樓梯衝上10樓，」整個課程籌劃者之一的英文教師周宜民 描述當時學生的瘋狂。 全球第一所未來學校 「很有趣，比看課本好玩！」參與課程的學生孫瑞璘直接說出創新課程的吸引力。 由於整個教學專案是長達一星期的設計，前4天表現優異的小組，才可以參加星期五的 京華城活動。孫瑞璘回憶：「大家真的都很拚！希望可以到京華城上課，不用待在教室。 」 學生的情緒，直接反應了所有孩子的想法：超越課本、教室的教學傳統，就會讓他們感到 新鮮。而這也正是中崙高中現在正在挑戰的目標。 成立3年的中崙高中，近來成為多方關注的焦點。原因是日前台灣微軟宣布，在這裡啟動 全球首座「未來學校」計畫。 「未來學校」一詞來自於美國微軟在費城的教育計畫，希望從硬體的校園設計開始，打造 一座嶄新的概念學校。而遠在台灣的中崙高中，則因為各方面軟硬體條件的充足，包括 台北市在校園內全面佈建的無線網路，成為微軟第一所未來學校。 打破教室與學校的疆界 「無線網路打破了上課地點的侷限，把電腦教室變成移動教室，」中崙高中校長潘正安 指出。台北市推展無線網路新都所喊出的口號是：anytime, anywhere, any device。 中崙高中利用現有的100台平板電腦，以及全校園的無線網路環境，嘗試破除教室空間的 限制、並且增加即時互動的樂趣。 不僅英文課應用最新的科技突破傳統教材設計，地球科學的課程設計則讓學生們拿著 風速器、溫度計等裝置，到校園的不同角落實地操作測量，然後把結果即時回傳給老師。 應用場景也可以拉到校外的歷史博物館。由於史博館內同樣有無線網路，於是學生可以 用平板電腦來填答老師設計的電子學習單，完成之後即時回傳給老師，比賽誰的學習速度 快。過程中，老師還用MSN丟來新的題目：「請查明出以下文物的高度」，增加學習的 緊湊與趣味性。 新工具帶來新刺激，對於老師與學生而言都是嶄新的經驗。「過去學生總覺得參觀博物館 就是那麼一回事，但是透過競賽加上新科技工具，學生上起課來很熱鬧，我自己也會覺得 比較帶勁！」歷史老師王盈臻指出。「學生們尤其很在意和老師互動的過程，科技工具 讓我可以即時得到他們的學習狀況，給予立即的回饋與讚賞。」 「這樣很酷，還有其他學校的學生跑來看我們在做什麼，」學生楊孟玟也表示，他們因此 會做得比較專心。 多元創新的課程設計，更大的意義在於激發不同學生的潛能。幾位老師不約而同都觀察到 ，有些平時成績不好的學生在這些新學習方式中反而有好的表現。這些學生可能只是 不善於文字表達的學習，現在終於也可以有機會受到關注與肯定。 教育改革，從老師開始 這些多元的教學創意都是在今年開始萌芽。因為擁有一群平均年齡只有29歲，比一般學校 低了近10歲的年輕師資，中崙高中校長潘正安決定以發展資訊融入教學作為差異化的特色 。 今年一月開始，他們召集了40位老師，開始了每週五中午固定的便當聚會，一起發想可能 的創新教學設計。 一開始老師如同陷在迷霧中，找不到依循的方向。於是，潘正安決定採取「單點突破」的 誘導方式。他先只邀請3位老師去上課，並且請授課講師依照3個老師的不同課程需求， 協助他們開發出自己想要的新教材。然後，在週五的會議中請這3位老師跟大家分享他們的 學習成果。 「上同樣的軟體課程，老師們做出來的東西差異性好大！」結果不出潘正安所料， 有的老師發展既有的課程、有的是設計測驗、也有的老師就設計帶到校外。 「看到老師們的成品，大家心中的圖像會鮮活起來。這樣才容易產生質變。」 多樣性的實例是激發創意最好的因子。就在京華城的構想提出不久之後，歷史課也有了 新設計、家政課也提出要走出戶外。 硬體支援，讓老師無後顧之憂 好的創新點子，還要仰賴後勤支援才能真正推到最前線。「資訊同仁用心搭好舞台， 讓老師可以在上面盡情演出，」潘正安形容。 中崙高中的學生都上過平板電腦與無線網路的使用課程，現在，學生們走進電腦教室 都會熟練地自動去拿所屬的平板電腦，三兩下就登入無線網路環境準備上課， 或者先偷玩一下小遊戲。 對老師來說，用平板電腦上課幾乎沒有額外負擔。「我只要帶好自己的檔案，就可以開始 上課，其他學生都會自己操作，」老師王盈臻表示。 中崙高中資訊組組長許哲偉，就是負責搭好舞台的幕後功臣之一。除了幫學生與老師 做訓練，更重要的是在初期上課中全程協助，負責解決電腦當機、無線網路連不上等 技術性的問題。許哲偉說，未來他們也會漸進式地教導老師或學生，如何解決這些常見 問題。但是最重要的原則就是：「不會讓老師們同時需要學習兩、三樣新東西，避免他們 有挫折感。」 邁向全面改造的未來學校 而現在這些老師所作的努力，只是開端而已。微軟「未來學校」所規劃的願景，大方向上 包括科技、教材內容、學習空間、教師訓練、研究、專案式學習、學校管理等不同面向， 都可能引進全球各地不同的創新作法，視在地化的需求選擇性導入。 想像一下，在更未來的時候，未來學校的學習可以是這樣： 學生沒有書本，不用再背著厚重的書包。他走進學校，開啟電腦或PDA可以自動下載 他的個人課表與教學素材，還有前一天他已經在線上完成的作業。 他的第一堂是傳統課程，第二堂是英文小組討論，甚至可能是和美國的姊妹學校連線， 同步進行一個議題討論；再下一堂課，他可能是圖書館的團隊合作，要共同完成一個 學習專案。 這樣的願景要什麼時候才能實現，可能是微軟所預估的2～5年，或者更久。中崙高中校長 潘正安不諱言，目前面臨最實際的議題，包括各種資訊創新教學必須以不影響升學的前提 。因此，目前他們到了國三、高三就不會進行這類的課程。 但是以中崙高中過去半年的試驗，似乎也看到無限可能。擔任台灣微軟外部顧問的 賽莫‧派德（Samir Patel）指出：「他們的最大優勢就在於，老師們不害怕，願意做 各種嘗試。」 「當你看到學生真的很喜歡、陶醉在自己設計的教案中，那真的是很有成就感的事！」 70年次的老師周宜民這句話，正是中崙高中創新力量的最佳詮釋。 --

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