2005年9月 e天下杂志 撰文／谢宛蓉 台北市中仑高中是微软全球「未来学校」计画的第一所，利用平板电脑与无线网路， 突破教室限制，增加即时互动乐趣。星巴克、京华城、历史博物馆都变成另类教室， 激发学生潜能，许多平时成绩不好的学生，在创新教学方式中反而有不错的表现。 今年6月的一个星期五，台北市中仑高中近50位国一学生，度过了别开生面的一堂课。 他们要分组完成下列关卡的闯关活动： 到星巴克用英文点咖啡； 完成一幅拼图，并找出图中商品的价格； 到顶好超市查出3样商品的英文名称与价钱； 到喜满客影城找出指定餐点最优惠的价格； 到灿坤找出8样产品的英文名称。 从生活中学习，早就不是新闻，但是中仑高中的创新课程不仅如此。他们不仅把「教室」 拉到邻近学校的京华城购物中心，更特别的是，学生手中的工具是平板电脑，上面还夹着 一台网路摄影机，要把每一步英文对话的过程记录下来，一点都不马虎，而且即时互动。 只见学生们在京华城里兴奋地穿梭，有人趴在超市里的「清酒」前研究商品标示， 有些人群聚在星巴克的柜台前七嘴八舌用英文说出要点的饮料。「为了抢时间，他们还嫌 电梯太慢，直接从地下二楼爬楼梯冲上10楼，」整个课程筹划者之一的英文教师周宜民 描述当时学生的疯狂。 全球第一所未来学校 「很有趣，比看课本好玩！」参与课程的学生孙瑞璘直接说出创新课程的吸引力。 由於整个教学专案是长达一星期的设计，前4天表现优异的小组，才可以参加星期五的 京华城活动。孙瑞璘回忆：「大家真的都很拚！希望可以到京华城上课，不用待在教室。 」 学生的情绪，直接反应了所有孩子的想法：超越课本、教室的教学传统，就会让他们感到 新鲜。而这也正是中仑高中现在正在挑战的目标。 成立3年的中仑高中，近来成为多方关注的焦点。原因是日前台湾微软宣布，在这里启动 全球首座「未来学校」计画。 「未来学校」一词来自於美国微软在费城的教育计画，希望从硬体的校园设计开始，打造 一座崭新的概念学校。而远在台湾的中仑高中，则因为各方面软硬体条件的充足，包括 台北市在校园内全面布建的无线网路，成为微软第一所未来学校。 打破教室与学校的疆界 「无线网路打破了上课地点的局限，把电脑教室变成移动教室，」中仑高中校长潘正安 指出。台北市推展无线网路新都所喊出的口号是：anytime, anywhere, any device。 中仑高中利用现有的100台平板电脑，以及全校园的无线网路环境，尝试破除教室空间的 限制、并且增加即时互动的乐趣。 不仅英文课应用最新的科技突破传统教材设计，地球科学的课程设计则让学生们拿着 风速器、温度计等装置，到校园的不同角落实地操作测量，然後把结果即时回传给老师。 应用场景也可以拉到校外的历史博物馆。由於史博馆内同样有无线网路，於是学生可以 用平板电脑来填答老师设计的电子学习单，完成之後即时回传给老师，比赛谁的学习速度 快。过程中，老师还用MSN丢来新的题目：「请查明出以下文物的高度」，增加学习的 紧凑与趣味性。 新工具带来新刺激，对於老师与学生而言都是崭新的经验。「过去学生总觉得参观博物馆 就是那麽一回事，但是透过竞赛加上新科技工具，学生上起课来很热闹，我自己也会觉得 比较带劲！」历史老师王盈臻指出。「学生们尤其很在意和老师互动的过程，科技工具 让我可以即时得到他们的学习状况，给予立即的回馈与赞赏。」 「这样很酷，还有其他学校的学生跑来看我们在做什麽，」学生杨孟玟也表示，他们因此 会做得比较专心。 多元创新的课程设计，更大的意义在於激发不同学生的潜能。几位老师不约而同都观察到 ，有些平时成绩不好的学生在这些新学习方式中反而有好的表现。这些学生可能只是 不善於文字表达的学习，现在终於也可以有机会受到关注与肯定。 教育改革，从老师开始 这些多元的教学创意都是在今年开始萌芽。因为拥有一群平均年龄只有29岁，比一般学校 低了近10岁的年轻师资，中仑高中校长潘正安决定以发展资讯融入教学作为差异化的特色 。 今年一月开始，他们召集了40位老师，开始了每周五中午固定的便当聚会，一起发想可能 的创新教学设计。 一开始老师如同陷在迷雾中，找不到依循的方向。於是，潘正安决定采取「单点突破」的 诱导方式。他先只邀请3位老师去上课，并且请授课讲师依照3个老师的不同课程需求， 协助他们开发出自己想要的新教材。然後，在周五的会议中请这3位老师跟大家分享他们的 学习成果。 「上同样的软体课程，老师们做出来的东西差异性好大！」结果不出潘正安所料， 有的老师发展既有的课程、有的是设计测验、也有的老师就设计带到校外。 「看到老师们的成品，大家心中的图像会鲜活起来。这样才容易产生质变。」 多样性的实例是激发创意最好的因子。就在京华城的构想提出不久之後，历史课也有了 新设计、家政课也提出要走出户外。 硬体支援，让老师无後顾之忧 好的创新点子，还要仰赖後勤支援才能真正推到最前线。「资讯同仁用心搭好舞台， 让老师可以在上面尽情演出，」潘正安形容。 中仑高中的学生都上过平板电脑与无线网路的使用课程，现在，学生们走进电脑教室 都会熟练地自动去拿所属的平板电脑，三两下就登入无线网路环境准备上课， 或者先偷玩一下小游戏。 对老师来说，用平板电脑上课几乎没有额外负担。「我只要带好自己的档案，就可以开始 上课，其他学生都会自己操作，」老师王盈臻表示。 中仑高中资讯组组长许哲伟，就是负责搭好舞台的幕後功臣之一。除了帮学生与老师 做训练，更重要的是在初期上课中全程协助，负责解决电脑当机、无线网路连不上等 技术性的问题。许哲伟说，未来他们也会渐进式地教导老师或学生，如何解决这些常见 问题。但是最重要的原则就是：「不会让老师们同时需要学习两、三样新东西，避免他们 有挫折感。」 迈向全面改造的未来学校 而现在这些老师所作的努力，只是开端而已。微软「未来学校」所规划的愿景，大方向上 包括科技、教材内容、学习空间、教师训练、研究、专案式学习、学校管理等不同面向， 都可能引进全球各地不同的创新作法，视在地化的需求选择性导入。 想像一下，在更未来的时候，未来学校的学习可以是这样： 学生没有书本，不用再背着厚重的书包。他走进学校，开启电脑或PDA可以自动下载 他的个人课表与教学素材，还有前一天他已经在线上完成的作业。 他的第一堂是传统课程，第二堂是英文小组讨论，甚至可能是和美国的姊妹学校连线， 同步进行一个议题讨论；再下一堂课，他可能是图书馆的团队合作，要共同完成一个 学习专案。 这样的愿景要什麽时候才能实现，可能是微软所预估的2～5年，或者更久。中仑高中校长 潘正安不讳言，目前面临最实际的议题，包括各种资讯创新教学必须以不影响升学的前提 。因此，目前他们到了国三、高三就不会进行这类的课程。 但是以中仑高中过去半年的试验，似乎也看到无限可能。担任台湾微软外部顾问的 赛莫‧派德（Samir Patel）指出：「他们的最大优势就在於，老师们不害怕，愿意做 各种尝试。」 「当你看到学生真的很喜欢、陶醉在自己设计的教案中，那真的是很有成就感的事！」 70年次的老师周宜民这句话，正是中仑高中创新力量的最佳诠释。 --

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