※ 引述《fish831224 (fish)》之銘言： : 各位老師你們好! : 我目前為大二的學生，最近試教主題-我好想你 : 因為屬於情緒領域，我真的想了好久，也爬過資料。不知道板上的老師們能不能提供一 些 : 建議:) : 以下是我簡略的教案內容。 : - : 年齡 ： 中班 : 情境 ：孩子入學一週，有些孩子會因為分離焦慮而哭鬧。 : 引起動機 ：藉由繪本（我好想你）引起孩子興趣 : 發展活動：和孩子討論上幼稚園的心情，是「開心」、「難過」、「生氣」、「害怕」 : 並引用繪本中的最後一句話，'想念你的時候，我知道你會回來'，告訴孩子可以放下擔 心 : 緊張的心情。 : 綜合活動 ：畫出上幼稚園的心情 通常設計活動 先有目標 才有活動 所以先問妳的活動目標是？ 我從妳的教學引導中來看 感覺接近 學習指標： 情-中-3-1-1 知道自己複雜情緒出現的原因 情-中-4-1-2 處理分離焦慮或害怕的情緒 假設是這兩個 接下來看活動流程 問題： 發展活動只有團討 純口語討論 沒有給予幼兒操作探索的活動 解釋： 發展活動是教學中的重頭戲 也是時間最長的部分 因為幼兒的抽象思考能力尚未健全 所以我們若要提升幼兒什麼概念 必須給予具體可試驗的活動讓幼兒體驗 否則活動會流於老師自己理想的形式 紙上談兵 幼兒並無真正培養出一個能力 通常我發展活動是 先團討 問題可採6w原則 而其中what why how是最能加深加廣的問法 what 幫助幼兒自我澄清定義 why幫助幼兒發現一個事件背後的問題 *這時可穿插詢問幼兒自己生活中是否也有類似事件 連結幼兒生活經驗 how就是請幼兒提出解決問題的辦法 how問出去 幼兒的各種回答 就可發展成為活動「試驗幼兒的方法」 所以若妳可能會在團討最後問幼兒 如果很想媽媽 很想回家 很難過 很想哭等等 妳覺得可以做些什麼讓心情變好？ 這會引導他們思考要運用什麼策略來調解情緒 然後他們的答案可能很多 於是妳可篩選 統整他們的想法 把一些想法變成活動 這就是發展活動 再來綜合活動 畫下上幼兒園的心情 比較形式 有些幼兒繪畫能力也不見得畫的出來 綜合活動我通常請幼兒分享剛剛活動做了什麼 有什麼發現或感覺 有遇到什麼問題 而幼兒遇到的問題就可當作預告明天的活動 以上參雜我教學心得 提供妳一個原則 個人淺見 不吝指教！ --

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