※ 引述《Futurelight》之銘言： : 但是 : (教保員、助理教保員依「勞動基準法」以契約方式進用) : 這句話充滿了無限想像 : 因為目前尚未有定案出現，所以也不知道到底怎麼實施 : 不過 : 就現實面來說，大家去考試無非求得一份「穩定」的工作環境 : 契約方式進用就有一年一聘的感覺(跟目前的代課制度一樣) : 在園內的教保員到底要以多少的心力在這各園內付出? : 還是必須要為下個年度的工作好好做自身規劃? : 而教保員在工作現場一定是跟「幼教師」作相同類似的工作 : (法規目前規劃是行政為主教學為輔) : 反正在園內一定沒辦法分得這麼清楚，甚至已有地方政府規劃為一班一師一教保 : 那幼教師跟教保員有什麼差別?(指的是工作內容及現場環境下) 就我的理解 在學界的設計理念上，幼教師與其他職稱的差別在於須負擔教學 幼小銜接的課程、讀寫算之類的 而教保員主要的任務在於保育幼兒，較接近生活照顧 因為承襲國外研究及制度 幼兒在中小班的階段主要是發展身體各部位的功能，在學校以玩樂為主 大班才開始學前教育 但是實際現況中，社會環境並不是對教保人員作如此的期待和區別 奇怪的社會風氣，一歲就有教材的市場需求 所以中小班就會被期待教學工作一點也不意外 然後學界就會覺得應該要導正的是家長的觀念而不是工作內容 但現況中有多少資源投入於家長教養觀念的溝通？ 於是教保人員就被夾殺，不是不符社會期待就是不符學界理想 而工作內容的差別與薪資的差別又是可以探討的點了 以上如果有誤解的地方請不吝解說～ : 既然工作內容是一樣的 : 但是身分保障、薪資給予、福利制度卻整整差了幼教師一大截 : 不討論薪水， : 連是否一年一聘的工作保障 : 一年的給假狀況 : 是否有退休制度.....這些都是個問號! : 以勞工來定義栽培國家幼苗的工作者 : 這是在侮辱這個國家的未來? : 還是這只是代課老師的另外一種高級的說法? : 能不能期待什麼法案??不曉得! 學界與社會認知存在相當大的鴻溝 我想唯有努力為自己發聲 才有溝通和改變的機會 --

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