※ 引述《Futurelight》之铭言： : 但是 : (教保员、助理教保员依「劳动基准法」以契约方式进用) : 这句话充满了无限想像 : 因为目前尚未有定案出现，所以也不知道到底怎麽实施 : 不过 : 就现实面来说，大家去考试无非求得一份「稳定」的工作环境 : 契约方式进用就有一年一聘的感觉(跟目前的代课制度一样) : 在园内的教保员到底要以多少的心力在这各园内付出? : 还是必须要为下个年度的工作好好做自身规划? : 而教保员在工作现场一定是跟「幼教师」作相同类似的工作 : (法规目前规划是行政为主教学为辅) : 反正在园内一定没办法分得这麽清楚，甚至已有地方政府规划为一班一师一教保 : 那幼教师跟教保员有什麽差别?(指的是工作内容及现场环境下) 就我的理解 在学界的设计理念上，幼教师与其他职称的差别在於须负担教学 幼小衔接的课程、读写算之类的 而教保员主要的任务在於保育幼儿，较接近生活照顾 因为承袭国外研究及制度 幼儿在中小班的阶段主要是发展身体各部位的功能，在学校以玩乐为主 大班才开始学前教育 但是实际现况中，社会环境并不是对教保人员作如此的期待和区别 奇怪的社会风气，一岁就有教材的市场需求 所以中小班就会被期待教学工作一点也不意外 然後学界就会觉得应该要导正的是家长的观念而不是工作内容 但现况中有多少资源投入於家长教养观念的沟通？ 於是教保人员就被夹杀，不是不符社会期待就是不符学界理想 而工作内容的差别与薪资的差别又是可以探讨的点了 以上如果有误解的地方请不吝解说～ : 既然工作内容是一样的 : 但是身分保障、薪资给予、福利制度却整整差了幼教师一大截 : 不讨论薪水， : 连是否一年一聘的工作保障 : 一年的给假状况 : 是否有退休制度.....这些都是个问号! : 以劳工来定义栽培国家幼苗的工作者 : 这是在侮辱这个国家的未来? : 还是这只是代课老师的另外一种高级的说法? : 能不能期待什麽法案??不晓得! 学界与社会认知存在相当大的鸿沟 我想唯有努力为自己发声 才有沟通和改变的机会 --

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