→ lilianchan:享!另外lovelyvv版友提出的那個外語學習實驗,我知道 → lilianchan:那個實驗只是說明了語言的學習沒有關鍵期,因為學習可以 → lilianchan:用補救教學,或是興趣教學....不同方式來提升學習能力 → lilianchan:但口音方面的部份,還是有所謂的關鍵期,學齡前的幼兒 → lilianchan:學習英語的口語發音會比較大之後學習英語發音來得正確 → lilianchan:只是看家長是不是那麼介意口語發音的部份 我想版上應該很多人都是唸英語教學的吧... 老加的法語immersion program已經不算是實驗性質了吧..而且它還分了很多 early and late immersion progams. 所以它對critical period似乎沒有什麼幫助 對批評這program ,我愛死jim cummins,他老大提了一些為什麼反對 過早開始外語教學,它也同時批評了移民子女的二語教學. 不過他的主場是因為在加拿大,很多移民小孩在學校無法使用母語上課,而產生的 cognitive上的問題.他有提到移民小孩的問題不在於智力,而是在 語言上面導致了學習效果不佳. 另外香港的,在回歸之前,當地人的小孩也發生同樣的問題.因為他們說的是 母語,但學校用的是英語,.可愛的honglish就出來了.. (當然.honglish也是english的一種.我目前努力想把english複數化..:) 題外.反對critical period或是認為這點還未被證明的也一大堆人 Bialystok, E,Birdsong, D,Molis, M...其中有一個實驗,做成人移民跟小孩移民 在學德語上的比較,在初期上面來說,成人竟然比得過小孩. 當然這個實驗也被批評的很厲害,另外,birdsong提出了應該有1/3的成人移民是有辦法 達到native的程度...所以發音的問題..再繼續做研究吧.. 另外認知能力的問題.有些高等認識能力是到青春期才發展完成. 所以我會認為晚一點學英語比較好, 另外你說9的情境..meaningful..task_based, 跟那位俄國老v先生主張有點像呢...^^我也同意這點,知識該是co-construction 但不管怎麼說...我還是堅持.老爸老媽說什麼語言就用什麼語言來教.. 這點芬蘭的政策有成功到...^^...提早接觸外語ok啦.但不應該臬成那種夢幻的泡泡 --

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