→ lilianchan:享!另外lovelyvv版友提出的那个外语学习实验,我知道 → lilianchan:那个实验只是说明了语言的学习没有关键期,因为学习可以 → lilianchan:用补救教学,或是兴趣教学....不同方式来提升学习能力 → lilianchan:但口音方面的部份,还是有所谓的关键期,学龄前的幼儿 → lilianchan:学习英语的口语发音会比较大之後学习英语发音来得正确 → lilianchan:只是看家长是不是那麽介意口语发音的部份 我想版上应该很多人都是念英语教学的吧... 老加的法语immersion program已经不算是实验性质了吧..而且它还分了很多 early and late immersion progams. 所以它对critical period似乎没有什麽帮助 对批评这program ,我爱死jim cummins,他老大提了一些为什麽反对 过早开始外语教学,它也同时批评了移民子女的二语教学. 不过他的主场是因为在加拿大,很多移民小孩在学校无法使用母语上课,而产生的 cognitive上的问题.他有提到移民小孩的问题不在於智力,而是在 语言上面导致了学习效果不佳. 另外香港的,在回归之前,当地人的小孩也发生同样的问题.因为他们说的是 母语,但学校用的是英语,.可爱的honglish就出来了.. (当然.honglish也是english的一种.我目前努力想把english复数化..:) 题外.反对critical period或是认为这点还未被证明的也一大堆人 Bialystok, E,Birdsong, D,Molis, M...其中有一个实验,做成人移民跟小孩移民 在学德语上的比较,在初期上面来说,成人竟然比得过小孩. 当然这个实验也被批评的很厉害,另外,birdsong提出了应该有1/3的成人移民是有办法 达到native的程度...所以发音的问题..再继续做研究吧.. 另外认知能力的问题.有些高等认识能力是到青春期才发展完成. 所以我会认为晚一点学英语比较好, 另外你说9的情境..meaningful..task_based, 跟那位俄国老v先生主张有点像呢...^^我也同意这点,知识该是co-construction 但不管怎麽说...我还是坚持.老爸老妈说什麽语言就用什麽语言来教.. 这点芬兰的政策有成功到...^^...提早接触外语ok啦.但不应该臬成那种梦幻的泡泡 --

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