※ 引述《rosalia77 (rosalia_lin)》之銘言： : 最近家裡收到yamaha音樂教室的廣告DM : 最小招收年齡是3.5-4歲 : 剛好妹妹接近這個年齡了 : 想請大家分享 有沒有這個年齡階段小朋友 : 學習或上類似音樂教室的經驗可以分享 : 謝謝 我反對小朋友三到四歲就上音樂才藝班~~尤其是YAMAHA 因為我本身就是一個可悲的例子! 三歲學鋼琴、五歲學長笛、八歲學大提琴。 很多人羨慕學才藝的人，可是，大家都不曉得，那是什麼樣子的童年? 每天練一小時的鋼琴，長大一點以後整天要練三小時的樂器。 這樣說太偏激了，就只有舉YAMAHA來說好了。 YAMAHA本身的團體班一開始也是很好玩，但是我覺得鋼琴的成分還是很大， 因為我從幼幼班、兒童班、先修班、專修班一路上到結束。 可是老師會要你去檢定，九八七六五級一路考下去.... (我有三級檢定演奏和指導兩種證書) 這樣的證照全世界又不公認，檢定的時候就是買YAMAHA的考試本， 讓YAMAHA賺飽了鋼琴檢定費、簿本費和團體般的錢以後... 練個自選曲、指定曲，聽聽伴奏、即興... 我不認為這就是學音樂!~ 問題是，為了檢定過關，家長就會讓孩子去上個別班... 重點是，就只會這幾首曲子表示你會音樂了嗎? 我們到底需要一個"匠才"還是一個欣賞音樂且快樂的人? 這些年，台灣的雲門舞集和朱宗慶打擊樂器教室很流行， 雖然我比較能夠接受這樣"體驗"的教學方法， 為了認識幼兒音樂，我也跑去參加培訓了一段時間。 但是，不得不說，真的每個孩子都很喜歡? 前面有版友推文，認為要看孩子的接受程度~ 我真的滿認同的，每次看到班上的孩子愁眉苦臉說晚上要去上打擊樂， 我就會懷疑，他們真的快樂? 大家都知道從幼兒發展來看，提早認識、欣賞音樂對於幼兒的發展是有所幫助的。 這個"幫助"是希望孩子從音樂當中獲得快樂、成就感.... 不過，有太多的"練習"讓小朋友學習音樂的過程很挫折； 他們的發展還不健全，手指頭可能因為提早練習樂器而畸形； 他們可能因為不懂樂理(五線譜...)或是因為做不出老師的要求感覺無助， 音樂教室的老師很多都是從音樂系出來的， 幼兒教育和音樂教育之間的教學哲思是有一段很大落差的。 不是說音樂系不好，只是我認為小小孩和國小學童基本上差異就滿多的! 那麼，提早學習音樂唯一能夠比別人厲害的是什麼? 就是"絕對音感"， (根據Gordon的理論，有人翻譯高登、戈登教學法) (根據蒙特梭利的敏感期) (根據達克羅斯認為節奏和專注的"聽"是音樂教育的開端) (根據高大宜歌唱教學的首調唱名之音感訓練) 除了這個以外，無論你幾歲學音樂，學什麼樂器是沒有太大差異的。 一個孩子在各方面發展接近成熟以後， 他能夠充分的表達自我、了解別人，也可以和老師溝通以後再來學樂器是好的。 音樂班也很喜歡玩聽音樂畫圖、聽音樂書故事... 請問，一個三四歲的孩子語言發展仍在進行，也不是每個人表達能力都很好； 另外，孩子趴在地上畫圖、寫樂理，這就是體驗音樂? 想要玩打擊樂，家長難道不能拿些不同材質的罐子、填充物給孩子嘗試? 想要聽音樂，現在的CD普及，音響也普及，在家裡面玩這些遊戲難道不可以? 學音樂、學跳舞、學畫圖，大家想要的都是冀望孩子擁有"素養"。 素養，是透過長時間的喜歡、接觸、並且快樂而獲得的。 絕對不是家長認為應該要去的!! 台灣的幼兒音樂才藝班，普遍存在"檢定考試"和"大班分級"教育的問題， 師資、課程內容、教學方式還有滿多有待商確的部份。 花了大把的鈔票，換來和孩子之間的一把鼻涕一把眼淚， 這就真的是家長想要的?成就了補習班的賺錢、家長的虛榮，孩子換到? 趁孩子小時候多帶他去大自然裡面探索、去博物館裡面參觀、 替他讀幾本不一樣的故事書、陪他聽音樂會、帶他看看兒童劇.... 比起電視和才藝班，這樣的生活，會不會更快樂? "陪伴"的成長，比起學才藝，好像幸福很多! 以上，有偏激的地方很抱歉，因為身邊太多學音樂的悲慘案例； 只希望，有更多人可以思考這個問題.... --

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