※ 引述《rosalia77 (rosalia_lin)》之铭言： : 最近家里收到yamaha音乐教室的广告DM : 最小招收年龄是3.5-4岁 : 刚好妹妹接近这个年龄了 : 想请大家分享 有没有这个年龄阶段小朋友 : 学习或上类似音乐教室的经验可以分享 : 谢谢 我反对小朋友三到四岁就上音乐才艺班~~尤其是YAMAHA 因为我本身就是一个可悲的例子! 三岁学钢琴、五岁学长笛、八岁学大提琴。 很多人羡慕学才艺的人，可是，大家都不晓得，那是什麽样子的童年? 每天练一小时的钢琴，长大一点以後整天要练三小时的乐器。 这样说太偏激了，就只有举YAMAHA来说好了。 YAMAHA本身的团体班一开始也是很好玩，但是我觉得钢琴的成分还是很大， 因为我从幼幼班、儿童班、先修班、专修班一路上到结束。 可是老师会要你去检定，九八七六五级一路考下去.... (我有三级检定演奏和指导两种证书) 这样的证照全世界又不公认，检定的时候就是买YAMAHA的考试本， 让YAMAHA赚饱了钢琴检定费、簿本费和团体般的钱以後... 练个自选曲、指定曲，听听伴奏、即兴... 我不认为这就是学音乐!~ 问题是，为了检定过关，家长就会让孩子去上个别班... 重点是，就只会这几首曲子表示你会音乐了吗? 我们到底需要一个"匠才"还是一个欣赏音乐且快乐的人? 这些年，台湾的云门舞集和朱宗庆打击乐器教室很流行， 虽然我比较能够接受这样"体验"的教学方法， 为了认识幼儿音乐，我也跑去参加培训了一段时间。 但是，不得不说，真的每个孩子都很喜欢? 前面有版友推文，认为要看孩子的接受程度~ 我真的满认同的，每次看到班上的孩子愁眉苦脸说晚上要去上打击乐， 我就会怀疑，他们真的快乐? 大家都知道从幼儿发展来看，提早认识、欣赏音乐对於幼儿的发展是有所帮助的。 这个"帮助"是希望孩子从音乐当中获得快乐、成就感.... 不过，有太多的"练习"让小朋友学习音乐的过程很挫折； 他们的发展还不健全，手指头可能因为提早练习乐器而畸形； 他们可能因为不懂乐理(五线谱...)或是因为做不出老师的要求感觉无助， 音乐教室的老师很多都是从音乐系出来的， 幼儿教育和音乐教育之间的教学哲思是有一段很大落差的。 不是说音乐系不好，只是我认为小小孩和国小学童基本上差异就满多的! 那麽，提早学习音乐唯一能够比别人厉害的是什麽? 就是"绝对音感"， (根据Gordon的理论，有人翻译高登、戈登教学法) (根据蒙特梭利的敏感期) (根据达克罗斯认为节奏和专注的"听"是音乐教育的开端) (根据高大宜歌唱教学的首调唱名之音感训练) 除了这个以外，无论你几岁学音乐，学什麽乐器是没有太大差异的。 一个孩子在各方面发展接近成熟以後， 他能够充分的表达自我、了解别人，也可以和老师沟通以後再来学乐器是好的。 音乐班也很喜欢玩听音乐画图、听音乐书故事... 请问，一个三四岁的孩子语言发展仍在进行，也不是每个人表达能力都很好； 另外，孩子趴在地上画图、写乐理，这就是体验音乐? 想要玩打击乐，家长难道不能拿些不同材质的罐子、填充物给孩子尝试? 想要听音乐，现在的CD普及，音响也普及，在家里面玩这些游戏难道不可以? 学音乐、学跳舞、学画图，大家想要的都是冀望孩子拥有"素养"。 素养，是透过长时间的喜欢、接触、并且快乐而获得的。 绝对不是家长认为应该要去的!! 台湾的幼儿音乐才艺班，普遍存在"检定考试"和"大班分级"教育的问题， 师资、课程内容、教学方式还有满多有待商确的部份。 花了大把的钞票，换来和孩子之间的一把鼻涕一把眼泪， 这就真的是家长想要的?成就了补习班的赚钱、家长的虚荣，孩子换到? 趁孩子小时候多带他去大自然里面探索、去博物馆里面参观、 替他读几本不一样的故事书、陪他听音乐会、带他看看儿童剧.... 比起电视和才艺班，这样的生活，会不会更快乐? "陪伴"的成长，比起学才艺，好像幸福很多! 以上，有偏激的地方很抱歉，因为身边太多学音乐的悲惨案例； 只希望，有更多人可以思考这个问题.... --

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