※ 引述《ysae (竟然沒上來)》之銘言： : 我想請問黃政傑列出的12項課程設計原則中 : 權利分配原則&各種改革並存原則是什麼意思? 權力分配就是在主導課程的時候應該給予每一個階層的教育工作者相當的權利 尤其老師是第一線的現場工作者 如果他沒有任何一點主導課程設計的權利怎麼行呢? 所以主導的權利應該是各個層次都有且力求均等 各種改革並存的字面意義解釋就是同時期可以容許不同課程改革存在 他的意思應該是我們可以折衷使用 並不限於使用一種改革 他的好處就是你同時使用多種改革手法 可作為比較(哪個比較好) 但是我在想這樣不是會有多頭馬車的問題嘛? 又，要如何知道比較何者為適切的改革 : 另外 時代依存原則跟時代促進有哪裡不同呢? 我看課本的字面解釋 感覺課程設計在時代依存原則下比較被動 視社會的需要而去設計一個適合的課程 而時代促進原則則正好相反 課程在其中是主動的腳色 擔負著改變社會趨向正面的責任 我好像是把字再解釋一次喔 哈哈 感覺原則什麼的 宣示性意義比較多 --

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