我教日文約一年多， 一開始的時候小朋友人數少，比較好掌握學生的動態和學習狀況， 可是隨著教學經驗的增加，小朋友來來去去，比當初多了十來個小朋友， 於是就開始出現某些新來的孩子學習進度跟不上， 或是因為人數多而開始吵鬧、談天等等的現象，令我很頭大 先提出幾個最近的問題點，希望有先進能夠給一些意見 case1： 有一個小男生約四五歲左右，是中途插到我們托兒所的， 聽說他前前後後換了不少托兒所， 似乎是承壓性不夠還是什麼，我有點忘記了， 總之是當他覺得受到壓力無法承受解決的時候會引起癲癇， 不過這幾個月下來已經進步了許多， 以前我只是請他跟我一起唸或是回答問題，他都會有發作的傾向 現在如果他上課講話等等的問題被我點名， 他可以很理智的了解他犯了什麼錯並接受處罰。 但是，他在學習上還是無法進步， 有一次我上課的時候輪流教每一個小朋友， 輪到他的時候，他問我「老師，為什麼妳那麼矮(我是殘障)可是日文可以這麼好？」 聽的出來其實他有想學的意思，可是在做遊戲或是額外考試拿獎賞的時候， 他會在旁邊涼涼的說「反正我一定拿不到」，就連遊戲都不參加了>"< 我到現在還沒找到方法讓他積極的學日文。 case2： 是一個大班的男生，他學習非常快，也可以舉一反三， 他非常的喜歡上日文，搶答、問問題等等的時候他總是第一個回答， 但是，他很好動。 聽園長說他似乎是有過動的傾向，其實真的很聰明的孩子， 但是每一節課都會因為過動(很誇張的扭來扭去之類的)而被處罰。 雖然知道他不是故意的，真的很難控制自己， 但是也不能因為這樣就特別放他一馬， 不知道是不是有辦法能夠改進？這個問題也很困擾。 case3： 因為是托兒所，小孩的年齡範圍非常大， 從小學低年級到三歲小朋友都有， 到4.5歲的小孩都還很聽話，但是再下去的就不行了， 如果園長不在旁邊盯著很快就會搗亂， 舉凡打擾旁邊的哥哥姐姐(玩別人的用具、撕旁邊人的課本、身體上的打擾等等) 或是自己自言自語、不坐好亂玩等等 說真的，其實他們都會聽人說話，也知道上課要怎麼做， 甚至大家一起唸的時候也會大聲的唸，但就是有點.... 仗著自己年紀小比較會被原諒就胡來的味道。 又不能他們一亂我就停下來修理(說教)他們，對年紀大一點的小孩也不公平 不斷的中斷上課反而會讓秩序更亂 實在不知道該怎麼辦...orz case4： 是一個小學二年級的學生，學習速度和反應非常快， 除了舉一反三之外還可以把沒教過的句子用教過的單字組合起來(這樣講好像有點抽象) 求知欲也很強，但是只限於上課。 只要一下課，他就把課本丟到一邊， 下一次上課就差不多忘光了(應該是說沒有確切的背起來) 我在上課前會有針對小學生的小考試， 他的分數永遠都是最低的，聽說他回去就是不會讀書，明明那麼聰明~"~ 也有試過考的好的給獎品之類的方式，還是一個樣 要他們回去罰寫他要嘛就是不寫要嘛就是明顯的寫的很亂，只是要應付老師用的 脾氣也不是很好，玩遊戲輸了或是我點小的沒有點他都會發脾氣， 不是針對我，是針對他週遭的小朋友，就是很明顯的看什麼都不順眼這樣 不知道有什麼方法可以改他的脾氣~"~ 說真的，一個班10個人左右還勉強可以cover到每個人，多下去實在很難照顧， 尤其是每個小孩理解力不同，又不能為了比較遲鈍的小孩停留， 其他的人馬上就會按奈不住吵鬧，上課進度也會落後....(雖然園長沒有很要求進度) 我又是外聘老師，教完就走人， 其實要我留下來輔導小朋友也是可以，但是排課排的不大好， 我的課是最後一堂，下了課大部分的小孩就被家長接走了， 連要幫他們加強印象釐清觀念的機會都沒有orz --

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