我教日文约一年多， 一开始的时候小朋友人数少，比较好掌握学生的动态和学习状况， 可是随着教学经验的增加，小朋友来来去去，比当初多了十来个小朋友， 於是就开始出现某些新来的孩子学习进度跟不上， 或是因为人数多而开始吵闹、谈天等等的现象，令我很头大 先提出几个最近的问题点，希望有先进能够给一些意见 case1： 有一个小男生约四五岁左右，是中途插到我们托儿所的， 听说他前前後後换了不少托儿所， 似乎是承压性不够还是什麽，我有点忘记了， 总之是当他觉得受到压力无法承受解决的时候会引起癫痫， 不过这几个月下来已经进步了许多， 以前我只是请他跟我一起念或是回答问题，他都会有发作的倾向 现在如果他上课讲话等等的问题被我点名， 他可以很理智的了解他犯了什麽错并接受处罚。 但是，他在学习上还是无法进步， 有一次我上课的时候轮流教每一个小朋友， 轮到他的时候，他问我「老师，为什麽你那麽矮(我是残障)可是日文可以这麽好？」 听的出来其实他有想学的意思，可是在做游戏或是额外考试拿奖赏的时候， 他会在旁边凉凉的说「反正我一定拿不到」，就连游戏都不参加了>"< 我到现在还没找到方法让他积极的学日文。 case2： 是一个大班的男生，他学习非常快，也可以举一反三， 他非常的喜欢上日文，抢答、问问题等等的时候他总是第一个回答， 但是，他很好动。 听园长说他似乎是有过动的倾向，其实真的很聪明的孩子， 但是每一节课都会因为过动(很夸张的扭来扭去之类的)而被处罚。 虽然知道他不是故意的，真的很难控制自己， 但是也不能因为这样就特别放他一马， 不知道是不是有办法能够改进？这个问题也很困扰。 case3： 因为是托儿所，小孩的年龄范围非常大， 从小学低年级到三岁小朋友都有， 到4.5岁的小孩都还很听话，但是再下去的就不行了， 如果园长不在旁边盯着很快就会捣乱， 举凡打扰旁边的哥哥姐姐(玩别人的用具、撕旁边人的课本、身体上的打扰等等) 或是自己自言自语、不坐好乱玩等等 说真的，其实他们都会听人说话，也知道上课要怎麽做， 甚至大家一起念的时候也会大声的念，但就是有点.... 仗着自己年纪小比较会被原谅就胡来的味道。 又不能他们一乱我就停下来修理(说教)他们，对年纪大一点的小孩也不公平 不断的中断上课反而会让秩序更乱 实在不知道该怎麽办...orz case4： 是一个小学二年级的学生，学习速度和反应非常快， 除了举一反三之外还可以把没教过的句子用教过的单字组合起来(这样讲好像有点抽象) 求知欲也很强，但是只限於上课。 只要一下课，他就把课本丢到一边， 下一次上课就差不多忘光了(应该是说没有确切的背起来) 我在上课前会有针对小学生的小考试， 他的分数永远都是最低的，听说他回去就是不会读书，明明那麽聪明~"~ 也有试过考的好的给奖品之类的方式，还是一个样 要他们回去罚写他要嘛就是不写要嘛就是明显的写的很乱，只是要应付老师用的 脾气也不是很好，玩游戏输了或是我点小的没有点他都会发脾气， 不是针对我，是针对他周遭的小朋友，就是很明显的看什麽都不顺眼这样 不知道有什麽方法可以改他的脾气~"~ 说真的，一个班10个人左右还勉强可以cover到每个人，多下去实在很难照顾， 尤其是每个小孩理解力不同，又不能为了比较迟钝的小孩停留， 其他的人马上就会按奈不住吵闹，上课进度也会落後....(虽然园长没有很要求进度) 我又是外聘老师，教完就走人， 其实要我留下来辅导小朋友也是可以，但是排课排的不大好， 我的课是最後一堂，下了课大部分的小孩就被家长接走了， 连要帮他们加强印象厘清观念的机会都没有orz --

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