●台北市大同區日新附幼 本人實習時間長度:2週 教學模式:大單元 小孩氣質:被撞到不太會計較，有的會和老師告狀紓解心情完就算了，屬於天真型的小孩 感動點:很難得的是每一班每一位老師都很願意教實習生，而且對實習生很好，很用心 我那時是王翠蘭老師和林育圩老師帶的，王老師每天中午會和我們討論小孩的問題，發 展的或是親師互動的、安親班的問題等等。 育圩老師雖然那時是園長很忙碌，但是也會抽空指點我們教案和指導語的問題， 雖然因為育圩老師因為很忙常常不在教室，翠蘭老師都會遞補的很好。常見園長班的搭檔 老師會抱怨自己在園長班很累，可是翠蘭老師因為自己也有行政的經驗，所以能體諒當 園長的辛苦。 在兩位老師和諧的班級氣氛帶領下，因此我和我的搭檔合作默契更好。 和其他聽聞的經驗比對，選對好的輔導老師，和夥伴的感情會更好，工作更能互補， 選到不會帶的輔導老師，又加上本身和搭檔已經有些隱憂，和搭檔會漸行漸遠。 評價:推薦 ●台北市立師院附幼 本人接觸時間:試教2次及三不五時拜訪 教學模式:單元 老師協同模式:一人教學，另一人就做行政或是班務 幼生特色:師院教授的孩子，不一定有禮貌 園指導教授:許信雄教授(市師幼教) 觀察心得: 1.老師協同模式讓人感覺好像有心結似的。但也有老師因為之前老師搭檔調動， 換到喜歡的搭檔而開心不已，可能看班吧。 2.有時會接到特幼班的回歸學生，可以實證特教班與融合班合作的經驗。 之前融合帶的不錯的是藍班，不知現在有無調動。 評價:普通 ●台北市立師院附幼特幼2班── 本人接觸時間:三週 老師協同模式:協同，極優的協同 幼生特色:自閉症多 觀察心得:兩位老師能在統整課程中，給予程度及障礙類別不同幼生不同的目標， 且擅長使用結構式教學指導自閉症學生，及使用溝通卡指導無口語的遲緩生。 深受市師特教系的黃瑞珍老師讚賞‧兩位老師都很誠懇的在教實習生，且很會利用電腦等 製作教具教材。 李老師─擅長使用行為改變技術及帶領特教班，幼教及小學都很有經驗。 張老師─擅長將音樂融入特教及融合班教學中‧ 評價:極力推薦!!可以學到很多教學策略。且親師互動氣氛也很棒! 目前已經看到兩位自閉症幼生回歸普通班，且原本無口語的遲緩生已能發音byebye 及爸爸，令人感動! 下次再來爆料一家期待改進輔導實習生的幼稚園 --

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