目前是沒什麼理論在探討這個啦～ 因為真正學幼教的比較重視幼兒的許多其他經驗， 多年前在Young Children看過一篇文章，大致上是這樣說的： 幼兒使用電腦益處不多，但可以提供給幼兒現實生活中難得到的經驗， 若是要使用電腦，重點是他的軟體設計如何？ NAEYC建議可以從這幾個方面下去評量： 1.適合幼兒年齡 所教的概念與幼兒的表現都要反應幼兒的真實經驗。 2.由幼兒控制 幼兒是主動的參與者，可以決定事件的開始與發生。 幼兒可以在"任何時候"跳出。 3.清楚的指令 幼兒的閱讀能力還不夠，若可以用說話控制是好的。 4.困難度可提昇 可以從簡單的開始，有清楚的學習順序，透過困難度提昇的過程， 幼兒可以建構知識，獲得有效的概念與知識技巧。 5.獨立探索 在最初的探索之後，幼兒可以自己獨立操作，不需成人的幫助。 6.過程導向 操作過程本身就要吸引幼兒，過程的結果是次要的。 7.真實世界的表徵 軟體要是真實世界某個情景的簡化，讓幼兒可以對物件有具體的認識。 8.技術特點 必須要是高品質才能幫助幼兒的注意，彩色的、不混亂的、真實的圖片， 配合真實的聲音，loading速度夠快，至少要能維持幼兒的興致。 9.嘗試與錯誤 要給幼兒許多機會嘗試不同的反應。 10.可看見的改變 幼兒改變物體與情況時，能看見隱藏的過程，可以學習因果與影響的關係。 不過呢，使用電腦最好有許多的配套措施，下面這篇文章我讀過但不在手上， 可以看一下摘要，有興趣的人自己再深入瞭解吧～ :) Title: What Role Should Technology Play in Young Children's Learning? Author(s): Haugland, Susan W. Source: Young Children v54 n6 p26-31 Nov 1999 ISSN: 00440728 Abstract: Presents a model for using computers with 3- and 4-year-olds, and another for children 5 to 8. Covers developmentally appropriate computer activities, parent support, benefits to children, enlisting support from the school community, setting up a computer study group for school personnel, and teacher training through computer experience, workshops, mentors, and follow- up. (EV) Language(s): English Clearinghouse: Elementary and Childhood Education (PS529922) Publication Type(s): Guides - Non-Classroom Use; Journal Article ERIC#: EJ597728 Database: ERIC ※ 引述《gawei (KIki)》之銘言： : ※ 引述《cgdaz (想當年..)》之銘言： : : 因為我想針對幼稚園.國小學童製作電腦教學相關的遊戲 : : 但又怕沒有根據,所以一直在做搜尋的動作,但似乎成果不大 : : 所以想請問您們,關於學童使用電腦是否有相關的理論可以參考呢? : : 請大家不吝指教!非常謝謝您們 : 學童使用電腦相關的理論我就不知道了 : 我只覺得電腦課很有趣(因為鍵盤上有很多小動物的圖案貼紙) : 長大之後也比較會主動去接觸電腦 --

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