※ 引述《zeoki (鳥)》之銘言： : 恩 我以前美語補習班的老師有開幼稚園 : 一開始是採全美語方式 : 不過師資是滿優良的 老師都是他親自去美國找回來的 : 很優秀的團隊 : 不過 幼稚園到第三年也就是要有第一批大班小孩畢業時 : 老師就把幼稚園改成雙語 有多加入國語課程 : 也請我教小朋友ㄅㄆㄇ : 我有問過老師原因 他也很明白地說 : 孩子之後總是要上台灣的小學 總是要學中文 : 而且 那裡有很多小朋友已經變成中文亂七八糟 英文反而好很多 : 孩子上小學之後會適應困難 : 而現在那一家幼稚園 還是托兒所 我也不懂 : 已經改成 基本上還是以英文做主 : 但是 每天都有固定的中文課程 : 我覺得降子的教學滿好的 : 至少我看到那裡的小孩 英文嚇嚇叫 中文也還不錯 : 不過我想我以後的小孩 應該也只是會送到那裡的補習班 其實在我所讀的四年幼教課程中 我學到的主要不是幼稚園年紀的小朋友是否適合學習美語這個問題 而是在幼兒這個可塑性最高的時候 卻讓他去死背或是學習一些語文能力 而這些語文能力或死背 其實到長大還是可以很有進展 長大後要學習語文 也不是只靠這樣的方式 還是可以得到一樣的結果 在幼兒這個時候 更重要的 是要奠定人格基礎、想像力、創造力、邏輯思考能力...等 （有本七種IQ的書或目前所提倡的多元智力的講法） 舉例創造力好了 幼兒時期 沒有加強這方面的培養 只是一味的注重語文以及死背 長大後 還能加強什麼創造力？ 這幾種能力多半在這時培養 是最好的時期 因為可塑性強 其次才是小朋友對本土文化的認同 可能有的因為中文不佳 而導致自卑等問題 或許你所說的這間補習班如此 但全台灣多數美語幼稚園及補習班都不是這樣 問題相當的多...... 而現今的父母因為目前的社會現況 只注重要小朋友講美語 但是實際上幼稚園或補習班到底怎麼教導小朋友？ 能否以美語在主題教學或角落教學上面得到更深入的引導？ 不可能 因為就算外籍老師再怎麼會講 幼兒聽不懂 所以也只能求簡單易懂的美語 ....... 當然若是父母認為小朋友只要美語好 其他行為問題、邏輯思考、創造力...等都可以接受會出現很多問題 那麼我也不反對送幼兒去美語幼稚園 再者美語老師教導 有時也只是殘害本土幼教老師 就算薪資降低就算了 還要幫這些美語老師收拾殘局.... 最後這段只是個人小感想 : 其實如果有好老師 像我小四開始學 學到小六 : 國中三年沒補習英文 : 高中 就補大班制的英文文法之類的 : 期間上了一年的bible class英文 : 大二出國讀書 英文也是很能夠溝通 : 程度和同班同學在國外呆了幾年一樣 : 只是真的 太小學英文 文法我覺得會有點遭 : 不過我是 寧可要聽說好啦 文法可以以後慢慢練習 -- 人生沒有如果，所有的「如果」都是嗟嘆而已。 人生只有「如此」。 靠著一個又一個小小的「如此」， 我們變成現在這個樣子，永遠無法回頭， 只有如此，只有如此。 --

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