※ 引述《broly (布羅利)》之銘言： : ※ 引述《broly (布羅利)》之銘言： : : 這問題其實很有趣也常發生 : : 我通常會這樣處理 : : 我會先說說對不起沒有用因為你已經打人了 對不起沒有用...那什麼才有用?? : : 然後問b願不願意接受a的道歉 這是我最常用的方式....很有效果 有一次...為了表示自己的生氣.. 受害人叫攻擊者對不起三百次 (大家都知道100是多數..聽到300時那打人的快崩潰了) 可是後來講到四十幾次...兩個人就都笑了 : : 如果當事人願意 那就沒事了 : : 孩子多半會接受對方的道歉 對.... : : 他們會認為打人就是要說對不起 : : (這樣又回到這個問題的原點) : : 當然也會有不原諒對方的孩子 : : 這時就跟他定好規則 : : 如果再犯時就會受到什麼樣的處罰 : : 並徵得b的同意 : : 　當a再犯時 就不是說對不起可以解決的了 可以把這個規則當著兩個人的面寫下來... : : 處理這類問題時最好在全班面前說清楚"打" "摸" "碰" 的不同 只要不舒服...不管是打是摸是碰都不可以.. 但是需要建立一定的處理方式.. 然後有一天 妳就可以看到小孩在自己試著解決 : : 要不然可能一整天都在處理誰打誰誰又打誰的問題了 : 說到打人 我就想到我同學的另類處理方式 : 有一個經常動手打人的小孩 屢勸不聽 : 後來有一次他又打人了 告到老師這來 : 老師問了 打哪裡 被打的人比了比手臂 : 老師二話不說往打人的那小孩手臂上狠狠的甩了一巴掌 : 孩子嚇一大跳快哭出來 : 老師問他 痛嗎 孩子點點頭 : 老師說 你每次打人都跟這一樣痛 所以老師一直說不要打人 : 老師也不喜歡打人 但是你太過分了 老師打你要讓你知道 : 被打是什麼感覺 現在知道了吧 這是體罰...不可以.. 這只是在告訴小孩老師是對的 所以老師可以打妳 等到哪一天小孩覺得自己是對的...他也可以用一樣的方式面對別人 如果希望孩子將心比心... 可以拿一樣長的像的東西代替...打那樣東西 (手臂之於娃娃..手掌之於紙張..身體之於桌子等等) 可以打的很大力...可以試著破壞那樣東西.. 然後用『泛靈觀』的角度告訴孩子... 不過...還是不容易解決 : 小孩點點頭 : 後來這孩子就比較不敢動手了 : 這種方法好嗎 見人見智 : 但是現在他大概也不敢用這方法了吧 : 哈哈 加油吧 -- --

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