※ 引述《broly (布罗利)》之铭言： : ※ 引述《broly (布罗利)》之铭言： : : 这问题其实很有趣也常发生 : : 我通常会这样处理 : : 我会先说说对不起没有用因为你已经打人了 对不起没有用...那什麽才有用?? : : 然後问b愿不愿意接受a的道歉 这是我最常用的方式....很有效果 有一次...为了表示自己的生气.. 受害人叫攻击者对不起三百次 (大家都知道100是多数..听到300时那打人的快崩溃了) 可是後来讲到四十几次...两个人就都笑了 : : 如果当事人愿意 那就没事了 : : 孩子多半会接受对方的道歉 对.... : : 他们会认为打人就是要说对不起 : : (这样又回到这个问题的原点) : : 当然也会有不原谅对方的孩子 : : 这时就跟他定好规则 : : 如果再犯时就会受到什麽样的处罚 : : 并徵得b的同意 : : 　当a再犯时 就不是说对不起可以解决的了 可以把这个规则当着两个人的面写下来... : : 处理这类问题时最好在全班面前说清楚"打" "摸" "碰" 的不同 只要不舒服...不管是打是摸是碰都不可以.. 但是需要建立一定的处理方式.. 然後有一天 你就可以看到小孩在自己试着解决 : : 要不然可能一整天都在处理谁打谁谁又打谁的问题了 : 说到打人 我就想到我同学的另类处理方式 : 有一个经常动手打人的小孩 屡劝不听 : 後来有一次他又打人了 告到老师这来 : 老师问了 打哪里 被打的人比了比手臂 : 老师二话不说往打人的那小孩手臂上狠狠的甩了一巴掌 : 孩子吓一大跳快哭出来 : 老师问他 痛吗 孩子点点头 : 老师说 你每次打人都跟这一样痛 所以老师一直说不要打人 : 老师也不喜欢打人 但是你太过分了 老师打你要让你知道 : 被打是什麽感觉 现在知道了吧 这是体罚...不可以.. 这只是在告诉小孩老师是对的 所以老师可以打你 等到哪一天小孩觉得自己是对的...他也可以用一样的方式面对别人 如果希望孩子将心比心... 可以拿一样长的像的东西代替...打那样东西 (手臂之於娃娃..手掌之於纸张..身体之於桌子等等) 可以打的很大力...可以试着破坏那样东西.. 然後用『泛灵观』的角度告诉孩子... 不过...还是不容易解决 : 小孩点点头 : 後来这孩子就比较不敢动手了 : 这种方法好吗 见人见智 : 但是现在他大概也不敢用这方法了吧 : 哈哈 加油吧 -- --

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