※ 引述《puhwang (say)》之銘言： : 我們老師這次期末考只出兩個題目 : 1、某班的老師，因為自己的信仰關係，常在教室中，教幼兒一些和 : 宗教相關的東西，但你們學校並不是一個教會學校，有家長向你反應 : 覺得這樣不恰當，你要如何處理? 看這位老師給孩子的是什麼樣的東西吧 如果只是一些偏激的宗教觀念 可以直接和這位老師反應有家長提出這樣的說法(或者請園長或主任轉達) 請老師盡量避免 如果只是借易懂的宗教故事讓孩子學習一些道理 孩子又喜歡的話 其實是可以接受的 不過可能要委婉表達給家長知道該位老師這樣做並不是在宣揚宗教(後) 孩子也從中學到什麼什麼 將來也會請那位老師改變方法 另一方面要去了解老師為什麼要這樣做(先) 如果出發點是好的 先對該位老師給予肯定 再委婉轉達該位家長的顧慮 : 2、園裡有個中班小男生，是獨生子，父母對其道德規範非常在意，尤其 : 是關心孩子在學校是否打人，如果有，就會處罰罰跪或關廁所，孩子 : 最近常緊張地問老師：「我今天有沒有打人?」似乎成為孩子的心理 : 負擔。 如果是我會先跟孩子討論知不知道為什麼他打人爸爸媽媽會處罰他 釐清什麼叫做打人 還有為什麼知道他打人爸爸媽媽就會生氣的原因 有的孩子並不知道他的行為叫做打人 他也不是有意去欺負別人 可能是不小心碰到 可能是大家在玩的時候玩出意外 可能是別人先打他 他不知道怎麼解決只好打回來 如果孩子會問老師他今天有沒有打人 那表示有沒有打人這件事是別人幫他定義的 而不是他自己判斷的 也不會知道他的行為錯在哪裡 在家長方面 先讓家長知道這樣處罰方式已經給孩子很大壓力 這樣下去對他的心理不是很健康 孩子打人會有原因 請家長先放棄體罰方式 詢問孩子為什麼要打人 了解原因之後 可以由孩子的經驗出發 如果他有被打的經驗 可以問問他被打時候的感覺(一定是不舒服的) 因為爸爸媽媽很不喜歡你這樣讓別人不舒服 所以只好處罰你 你喜歡這種被處罰不舒服的感覺嗎 別人也一定不喜歡被打的不舒服感覺 然後可以和孩子一起訂定如果他又打人爸爸媽媽會怎麼處罰他 (非人身的 然後父母的原則要堅持 不可以孩子亂說一個無關緊要的處罰方式就接受) 同時也教孩子一些處理方式 例如 如果是別人打你 你也不要打回去 問那個小孩為什麼要打你 請他不要這樣做 如果他還是打你 那你就去告訴老師 請老師處理 老師可以找個時間念念有關同理心的故事或者 有個孩子很喜歡幫助(親近)別人可是他老是用錯方法對待別人的故事 (沒有現成書就自己用棒偶編故事 簡單的也行 孩子都會喜歡的) 讓她們知道被打的人會不舒服 打人的人有時候也不是故意的 同時在教室裡讓大家都知道遇到打人或被打的處理方式 (可以老師簡單戲劇演出) : 第一題，我只想到這件事應該直接向園長反應，不過我也會擔心， : 同事是不是會覺得我愛打小報告… 說實際一點要考慮到的不只這些 還要考慮你跟園長的交情還有該老師平時在園內的評價等 有時候你仗義直言 但是話是別人傳的 你也不知道你說的話 還有想表達的意思 萬一不小心被第三者傳回該位老師的耳裡會不會變調 如果被誤會 那以後相處會蠻尷尬的 : 第二題…還沒想到 -- 別以為長的帥就不打你！ --

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