※ 引述《puhwang (say)》之铭言： : 我们老师这次期末考只出两个题目 : 1、某班的老师，因为自己的信仰关系，常在教室中，教幼儿一些和 : 宗教相关的东西，但你们学校并不是一个教会学校，有家长向你反应 : 觉得这样不恰当，你要如何处理? 看这位老师给孩子的是什麽样的东西吧 如果只是一些偏激的宗教观念 可以直接和这位老师反应有家长提出这样的说法(或者请园长或主任转达) 请老师尽量避免 如果只是借易懂的宗教故事让孩子学习一些道理 孩子又喜欢的话 其实是可以接受的 不过可能要委婉表达给家长知道该位老师这样做并不是在宣扬宗教(後) 孩子也从中学到什麽什麽 将来也会请那位老师改变方法 另一方面要去了解老师为什麽要这样做(先) 如果出发点是好的 先对该位老师给予肯定 再委婉转达该位家长的顾虑 : 2、园里有个中班小男生，是独生子，父母对其道德规范非常在意，尤其 : 是关心孩子在学校是否打人，如果有，就会处罚罚跪或关厕所，孩子 : 最近常紧张地问老师：「我今天有没有打人?」似乎成为孩子的心理 : 负担。 如果是我会先跟孩子讨论知不知道为什麽他打人爸爸妈妈会处罚他 厘清什麽叫做打人 还有为什麽知道他打人爸爸妈妈就会生气的原因 有的孩子并不知道他的行为叫做打人 他也不是有意去欺负别人 可能是不小心碰到 可能是大家在玩的时候玩出意外 可能是别人先打他 他不知道怎麽解决只好打回来 如果孩子会问老师他今天有没有打人 那表示有没有打人这件事是别人帮他定义的 而不是他自己判断的 也不会知道他的行为错在哪里 在家长方面 先让家长知道这样处罚方式已经给孩子很大压力 这样下去对他的心理不是很健康 孩子打人会有原因 请家长先放弃体罚方式 询问孩子为什麽要打人 了解原因之後 可以由孩子的经验出发 如果他有被打的经验 可以问问他被打时候的感觉(一定是不舒服的) 因为爸爸妈妈很不喜欢你这样让别人不舒服 所以只好处罚你 你喜欢这种被处罚不舒服的感觉吗 别人也一定不喜欢被打的不舒服感觉 然後可以和孩子一起订定如果他又打人爸爸妈妈会怎麽处罚他 (非人身的 然後父母的原则要坚持 不可以孩子乱说一个无关紧要的处罚方式就接受) 同时也教孩子一些处理方式 例如 如果是别人打你 你也不要打回去 问那个小孩为什麽要打你 请他不要这样做 如果他还是打你 那你就去告诉老师 请老师处理 老师可以找个时间念念有关同理心的故事或者 有个孩子很喜欢帮助(亲近)别人可是他老是用错方法对待别人的故事 (没有现成书就自己用棒偶编故事 简单的也行 孩子都会喜欢的) 让她们知道被打的人会不舒服 打人的人有时候也不是故意的 同时在教室里让大家都知道遇到打人或被打的处理方式 (可以老师简单戏剧演出) : 第一题，我只想到这件事应该直接向园长反应，不过我也会担心， : 同事是不是会觉得我爱打小报告… 说实际一点要考虑到的不只这些 还要考虑你跟园长的交情还有该老师平时在园内的评价等 有时候你仗义直言 但是话是别人传的 你也不知道你说的话 还有想表达的意思 万一不小心被第三者传回该位老师的耳里会不会变调 如果被误会 那以後相处会蛮尴尬的 : 第二题…还没想到 -- 别以为长的帅就不打你！ --

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