嗯 .... 最近實在是感到有些挫折 所以上來發發牢騷 , 還望大家見諒 ! 我呢 , 是個很嫩的華語教師 目前在大學的華語教學單位 , 從事華語會話課程的教學 學生當然都是外籍生 , 世界各地都有 但還是以 日 , 美籍學生為大多數 教學到現在 , 大概 1個月的時間了 慢慢的 , 發現到不少問題 而且這些問題顯然是個常態 也不禁讓我懷疑 .... 台灣作為一個華語教學環境的適任性 首先是 [語音方面] : 大家都曉得 我國人的發音習慣 , 其實已逐漸走向 " 捲舌音 " 與 " 輕聲 " [弱化] 甚至 是 不起辨義作用的 普遍情形 可是這樣的情形 , 跟我們所使用的 所謂教學上的規範語音是有很大的落差的 雖然我們在課堂上教他們的是 規範的發音 可是實際上這跟我們 社會上所使用的語音是不一樣的 簡單的來說 : 他們根本聽不懂 總統在說什麼 , 也聽不懂學校餐廳的阿姨在說什麼 ... 因為很自然的 , 他們以我們在課堂上所教授的 語音為準則 所以在他們聽起來 [ 吃飯 ] 跟 [ 粗換 ] 根本是兩個不同的詞彙 於是我也面臨了很大的矛盾 .... 我在糾正他們發音的同時 , 竟還要跟他們說 : 很多台灣人的發音是不對的 ( 這實在是令人難以啟齒 ) 另一方面 是語法 台灣的口語語法由於 閩南等方言的介入 , 其實已經起了很多的變化 最簡單的例子就是 [有] 1 我有去過故宮了 * 2 我去過故宮了 1 就是所謂的病句 , 也就是說 : 是不對的 , 根本不能加 " 有 " ... 等等 不勝繁舉 接著還有拼音法 , 也是非常混亂 同學上了捷運要到淡水 dansui - 下了捷運後看到 tamsui 還以為自己下錯站了 又匆匆跑回去 短短的一個月 我幾乎已經快被擊倒了 ...... 光這些瑣事即已非我在書本上學習的知識可以解決的了 真的 ... 有點點挫折 好累啊 .... -- --

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