國內教改爭論千百種，其中有一點就是，要不要廢百分制、改用級分制？ 以前人在國內，從小到大都是用百分制，沒有辦法體會級分制的差別 所以對這個問題沒有什麼意見 但是到了美國，最近也開始有些期中考 當我真正開始學習級分制的運作，我越覺得，級分制萬萬不可！ 這麼說好了，現在應該是我念書以來，最計較成績的時候 可能只有準備大學聯考那段時間和現在有拼 年紀不小了，卻回到像小學生那種計較考試幾分、作業幾分的生活 而且小時候多半有開玩笑的成份，但我現在是卻是真心在計較 這種感覺，真的是有點可笑，卻讓人覺得身心俱疲！ 為什麼會這樣呢？ 有一部分也許要歸因於本校招生過多，以致博士生找老師要用"搶"的 搶輸了，很可能就因為沒有老闆而離開！（希望我不是那一個） 那用什麼搶呢？研究成果是很有力的一項，再來就是成績 （其實有部分老師或會暗示，他希望你成績是多少多少） 但是美國成績不像台灣，他們是採ABCD等第制 這種制度的第一個問題就是，成績的解析度比較低 把那些帶加帶減的變化都算進來，全班到了學期末，可能只分七八種成績 而裡面大概只有三種(A,A-,B)會被認為是"可以接受的" （嗯，B不一定是啦……） 所以，修得極佳的課是A，修得普通佳的課可能也是A 修得比普通佳差一點，就變A-了…… 比較台灣式的說法，就是可能100~85都是A，84~80就變成A- 贊成級分制的人說，這樣子可以避免不必要的比較 但是他們不知道，這樣子的切分法，對剛好在邊緣的人來說 可能是一整學期都在計算，自己有沒有辦法往上擠一級 一分一分地想辦法往前挪，深怕到了學期末一刀下來，剛好是落在下一級 這種什麼都在計較的壓力真的會如影隨形地跟著自己的作業，報告，考試 或許會問，為什麼要計較？ 因為在台灣，我的想法是，成績的解析度夠 人家88，我86，大部分心智正常的人，都不會說你們有等級上的差距 同樣100和98，75和73，40和38都是一樣的道理 只有少數偏狹計較成績的人會去管那一兩分 但是在級分制之下，A和A-就算原始成績只差不到一分，也已經構成等級之差 而原始成績差一分這件事是沒辦法看出來的 如果有人拿A，我拿A-，就算現在大家知道差不多 久了再來看，還是會覺得兩個人是有明顯差距的 還有人說，級分制不用達到完美，就可以有滿分 是級分制的優點（容忍一些犯錯的空間） 但是覺得，就是這種"讓你可以得到滿分"的制度，反而造成壓力 因為美國每科都有人得A，也就是理論上的滿分 (A+在USC只是榮譽，據說成績單上還是寫A) 這種級分制之下的滿分，比台灣百分制之下的滿分要普遍得多了 在台灣，99.99%念完小學一年級的人 都知道滿分只是一個上限，不是一個你會去刻意追求的東西 但是在美國，GPA 4.0(全部拿A)是可以達成的 （像我現在想跟的那個老師，他在USC博士班60學分GPA4.0，真神人也！） 當完美不再只是一種參考用的價值，而是一個可以去追求，去實現 去汲汲營營想要得到的東西的時候，絕大的壓力也就跟著產生 那種失手一次就沒了，想東想西的感覺，真的是很惱人 在百分制之下，反正全部滿分是達不到的 反而知道盡力就好，看看能拿多少不一定 在級分制之下，所謂的盡力，就是拿A囉？ 不知道"典型的美國人"是怎麼去解讀級分成績的？ 或許我的認知有偏差吧？ 但是不管怎樣，我覺得級分制反而造成更大的成績壓力，這點是事實 不同國家，不同制度，可能還需要一些時間來調整！ -- 歷史從來不會被大雨沖走 未來總是在一場大雨之後 不是每一次都等得到彩虹 泥濘的路我們還是要走 《小野‧尋找台灣生命力》 --

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