国内教改争论千百种，其中有一点就是，要不要废百分制、改用级分制？ 以前人在国内，从小到大都是用百分制，没有办法体会级分制的差别 所以对这个问题没有什麽意见 但是到了美国，最近也开始有些期中考 当我真正开始学习级分制的运作，我越觉得，级分制万万不可！ 这麽说好了，现在应该是我念书以来，最计较成绩的时候 可能只有准备大学联考那段时间和现在有拼 年纪不小了，却回到像小学生那种计较考试几分、作业几分的生活 而且小时候多半有开玩笑的成份，但我现在是却是真心在计较 这种感觉，真的是有点可笑，却让人觉得身心俱疲！ 为什麽会这样呢？ 有一部分也许要归因於本校招生过多，以致博士生找老师要用"抢"的 抢输了，很可能就因为没有老板而离开！（希望我不是那一个） 那用什麽抢呢？研究成果是很有力的一项，再来就是成绩 （其实有部分老师或会暗示，他希望你成绩是多少多少） 但是美国成绩不像台湾，他们是采ABCD等第制 这种制度的第一个问题就是，成绩的解析度比较低 把那些带加带减的变化都算进来，全班到了学期末，可能只分七八种成绩 而里面大概只有三种(A,A-,B)会被认为是"可以接受的" （嗯，B不一定是啦……） 所以，修得极佳的课是A，修得普通佳的课可能也是A 修得比普通佳差一点，就变A-了…… 比较台湾式的说法，就是可能100~85都是A，84~80就变成A- 赞成级分制的人说，这样子可以避免不必要的比较 但是他们不知道，这样子的切分法，对刚好在边缘的人来说 可能是一整学期都在计算，自己有没有办法往上挤一级 一分一分地想办法往前挪，深怕到了学期末一刀下来，刚好是落在下一级 这种什麽都在计较的压力真的会如影随形地跟着自己的作业，报告，考试 或许会问，为什麽要计较？ 因为在台湾，我的想法是，成绩的解析度够 人家88，我86，大部分心智正常的人，都不会说你们有等级上的差距 同样100和98，75和73，40和38都是一样的道理 只有少数偏狭计较成绩的人会去管那一两分 但是在级分制之下，A和A-就算原始成绩只差不到一分，也已经构成等级之差 而原始成绩差一分这件事是没办法看出来的 如果有人拿A，我拿A-，就算现在大家知道差不多 久了再来看，还是会觉得两个人是有明显差距的 还有人说，级分制不用达到完美，就可以有满分 是级分制的优点（容忍一些犯错的空间） 但是觉得，就是这种"让你可以得到满分"的制度，反而造成压力 因为美国每科都有人得A，也就是理论上的满分 (A+在USC只是荣誉，据说成绩单上还是写A) 这种级分制之下的满分，比台湾百分制之下的满分要普遍得多了 在台湾，99.99%念完小学一年级的人 都知道满分只是一个上限，不是一个你会去刻意追求的东西 但是在美国，GPA 4.0(全部拿A)是可以达成的 （像我现在想跟的那个老师，他在USC博士班60学分GPA4.0，真神人也！） 当完美不再只是一种参考用的价值，而是一个可以去追求，去实现 去汲汲营营想要得到的东西的时候，绝大的压力也就跟着产生 那种失手一次就没了，想东想西的感觉，真的是很恼人 在百分制之下，反正全部满分是达不到的 反而知道尽力就好，看看能拿多少不一定 在级分制之下，所谓的尽力，就是拿A罗？ 不知道"典型的美国人"是怎麽去解读级分成绩的？ 或许我的认知有偏差吧？ 但是不管怎样，我觉得级分制反而造成更大的成绩压力，这点是事实 不同国家，不同制度，可能还需要一些时间来调整！ -- 历史从来不会被大雨冲走 未来总是在一场大雨之後 不是每一次都等得到彩虹 泥泞的路我们还是要走 《小野‧寻找台湾生命力》 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 24.130.151.228