※ 引述《justinyang (超)》之銘言： : : 不能這樣說吧....我們總是追求向上提升而不是向下沉倫 : : 這樣說的話,既然世界上還有像北韓,緬甸這樣的國家 : : 我們當初就不該追求民主自由了嗎 : 恩 : 其實 : 不是我們所要求的每一樣都是向上提升的 : 有些想法 : 不過是為了自己的方便罷了 : 或是只是要學校少管我們一點 : 可是難道高中生不應該有個學生的樣子嗎 : 在學校不應該有個學生的樣子嗎 : 總是有些人 : 會在女老師面前打赤膊 : 會在走廊上穿著拖鞋卡達卡達的跑 : 記得剛近高一時 : 就有學長跟我說 : 現在的學生老是跟學校要求說 : 別的學校怎樣怎樣 : 我們也要怎樣怎樣 : 學長說 : 他總覺得奇怪 : 為什麼堂堂建中 : 總要去跟一些社區高中比 : 我們有自己的style阿 : 我想說的 : 就是這樣 以上探討的似乎是整個校園文化的問題 那建中的style到底是什麼 學生的樣子又是什麼 責任感又從哪裡來 透過參予 討論 有些東西是可以凝聚的 有些則非常分歧 錯亂 主流與非主流 各種次文化 人對於自己建立的 所喜好的 會產生將其維護下去的責任感 美國用開放性的態度來面對接待 盡量不去壓迫 大家都能參予 所以來自各個國家 各種種族的移民都能認同自己是美國人 維護美國 的責任感有由此而生 (和他國比起來 相對上) 相反的如果只是用權力使人屈服 誰取得主流地位就想要 掃除對方 甚至污名化 就像台灣一般 (相對上) 弄清責任感的來源 才有可能避免互相否定與排斥 壓迫 : : 我覺得週會演講....一定會有想聽與不想聽的人 : : 學校何不讓學生自由參加 : : 這樣氣氛一定會更好 : : 我覺得還不到自大狂妄啦 : : 只是自我中心,沒有顧慮到其他人 : : 但這也是因為高中生還沒完全成熟,本來就需要再教育 : : 一味的批評不如想辦法落實生活教育 : : 只要從高一到高三,這種陋習能逐步改進,不也正代表建中的教育是成功的嗎 : 我總覺得 : 高一到高三 : 生活習慣只有不斷沉倫而沒有提升 : 對師長只有更不鳥而沒有更禮貌 : 很多人高一事不敢睡覺的 : 結果呢 : peerｐｒｅｅｓｕｒｅ : 你很少能不跟同儕做同樣的事 -- 心隨長風去, 吹散萬里雲.. --

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